"Education populaire" : les deux ou trois vies d'une formule
Langue Français
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Modalités de diffusion de la thèse :
  • Thèse confidentielle jusqu'au 13/12/2022.
  • Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 13/12/2022 (communication intranet).
 
Auteur : Chateigner, Frédéric
Date de soutenance : 13-12-2012

Directeur(s) de thèse : Dubois, Vincent - Mauger, Gérard

Président : Duriez, Bruno
Rapporteur(s) : Laot, Françoise - Pudal, Bernard
Membre(s) du jury : Krieg, Alice

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Politique, religion, institutions et sociétés : mutations européennes (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale des Sciences juridiques (Strasbourg ; 1992-....)
 
Discipline : Sciences politiques
Classification : Science politique, Histoire générale de la France

Mots-clés libres : Éducation populaire, Analyse du discours, Formule, Catégorie, Politiques culturelles, Animation socioculturelle, Éducation des adultes
Mots-clés :
  • Éducation populaire - France - Histoire
  • Jeunesse -- Activité politique
  • Éducation des adultes -- Politique publique
  • Politique culturelle - France - Histoire
  • Langage politique
Résumé : L'expression « éducation populaire » connaît en France une nouvelle fortune depuis les années 1990. La recherche vise à éclaircir le sens et les causes de ce retour en grâce discursif. On définit la séquence « éducation populaire » comme une formule, au sens de l'analyse du discours, en lien avec la notion de catégorie. L'étude du retour contemporain de celle-ci impose un long détour par son histoire. Celle-ci se décompose en deux cycles complet constitués de phases d'émergence, de consécration et de déclin autour d'un usage de la formule comme quasi-catégorie : sous-catégorie de l'Instruction publique entre la Révolution française et les années 1930, puis catégorie détachée de l'École mais associée à des formules concurrentes et bientôt reléguées par elles au rang d'ancêtre mythique. La période contemporaine se présente comme l'émergence d’un usage détaché de l’animation socioculturelle et orientée vers la formation militante et la repolitisation des politiques culturelles ; ce nouvel usage, qui demeure toutefois en concurrence avec une remobilisation du secteur Jeunesse et Éducation populaire, réintroduit en outre les pratiques d’origine scolaires que ce dernier avait écartées.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2012STRAA031
Type de ressource : Thèse