Le développement des compétences économiques chez l'enfant
Langue Français
Accéder au document

Ce document est protégé en vertu du Code de la Propriété Intellectuelle.

 
Auteur : Steelandt, Sophie
Date de soutenance : 18-01-2012

Directeur(s) de thèse : Thierry, Bernard - Broihanne, Marie-Hélène

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Institut pluridisciplinaire Hubert Curien (Strasbourg ; 2006-....)
École doctorale : École doctorale des Sciences de la vie et de la santé (Strasbourg ; 2000-....)
 
Discipline : Physiologie et biologie des organismes, populations, interactions
Classification : Psychologie, Sciences de la vie, biologie, biochimie

Mots-clés libres : Enfant, Économie, Prise de décision, Cognition, Don, Échange, Attente, Investissement, Risque
Mots-clés :
  • Cognition -- Chez l'enfant
  • Enfants -- Développement
  • Prise de décision
  • Don
  • Échange
  • Enfants - Aspect économique
Résumé : Malgré l’importance des interactions économiques dans les sociétés humaines, l’étude de la prise de décision dans le contexte économique chez les enfants reste rare. Dans ce travail, j’ai testé 802 enfants âgés de 14 mois à 10 ans dans des situations expérimentales faisant intervenir une tâche d’échange afin (1) de déterminer l’âge auquel les enfants comprennent l’utilisation du don et de l’échange comme des outils permettant de maximiser leur gain, (2) de tester s’ils intègrent le coût temporel associé à un échange, (3) de rechercher s’ils sont capables d’ajuster leur investissement aucomportement du ou des partenaires d’échange, et (4) d’évaluer leur aptitude à prendre en compte le risque inhérent à la situation d’échange. Pour chacune de ces questions, j’ai cherché à identifier d’éventuels parallèles entre l’efficacité des décisions économiques chez l’enfant et les stades connus du développement cognitif. Les résultats montrent un changement majeur entre 18 et 22 mois dans la capacité à donner et échanger. Les enfants sont capables d’ajuster leur temps d’attente à la quantité de récompense offerte à partir de trois ans. Enfin, on constate que les enfants de plus decinq ans peuvent adapter leur choix d’investissement selon le comportement des partenaires et le risque de perte associé à un échange. Il apparaît que les compétences des enfants correspondent à ce que l’on connaît des stades de développement dans les facultés de calcul numérique, de jugement temporel et de compréhension des états mentaux d’autrui. Ce travail devra se poursuivre chez d'autres sociétés aux normes économiques différentes de manière à évaluer la généralité des résultats obtenus dans cette thèse.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2012STRAJ004
Type de ressource : Thèse