Modélisation d'un système pédagogique hypercomplexe : transposition fractale à la formation professionnelle continue agricole publique de la région Rhône-Alpes
Langue Français
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Auteur : Carriere, Stephan
Date de soutenance : 17-12-2013

Directeur(s) de thèse : Triby, Emmanuel

Président : Poteaux, Nicole
Rapporteur(s) : Abernot, Yvan - Poisson, Daniel
Membre(s) du jury : Gérard, Christian

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement, Gestion et organisation de l'entreprise

Mots-clés libres : Formation Professionnelle Continue, Pédagogie, Ingénierie, Apprentissage, Complexité, Systémie, Modélisation, Réseau, Agriculture, Organisation
Mots-clés :
  • Formation professionnelle - Évaluation - France - Rhône-Alpes (France)
  • Enseignement agricole - Évaluation - France - Rhône-Alpes (France)
  • Réseaux d'entreprises
  • Ingénierie pédagogique
  • Changement organisationnel - France - Rhône-Alpes (France)
Résumé : La mise en réseau des Centres de Formation Professionnels et de Promotion Agricole en Rhône-Alpes, portés par leur EPLEFPA, rencontre de fortes difficultés : relations, mutualisations, harmonisations des pratiques, productions, etc. Ceci a été révélé par une étude interne en 2011. Par ailleurs, les contraintes des marchés publics poussent les centres à adopter des fonctionnements peu propices à des activités pédagogiques et ingénieriques adéquats. Les défaillances se multiplient à tous les niveaux. A partir des théories de la complexité, cette recherche propose un nouveau modèle hypercomplexe organisationnel et productif, aux différents niveaux (réseau, centre, dispositif pédagogique, et situation d’apprentissage). Loin de vouloir normaliser, cette modélisation souhaite reconstruire les bases de nouvelles interactions saines, efficaces, efficientes et harmonisantes, favorables aux différentes pratiques pédagogiques. Parce que tous ces niveaux sont interconnectés, ils doivent pouvoir se caler facilement les uns avec les autres, dans une logique récursive, fractale, et dialogique, et ainsi intégrer les mêmes repères fondamentaux.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2013STRAG027
Type de ressource : Thèse