Note ABES La Laïcité à l'école : une croyance normative entre éthique de responsabilité et éthique de conviction Secularism in school : a normative belief between ethics of responsibility and ethics of conviction Laïcité École Croyance Valeur Rationalité Éthique de responsabilité Éthique de conviction Norme Secularism School Belief Value Rationality Ethics of responsibility Ethics of conviction 303.37 322.1 Sociologie religieuse France Laïcité France XXIe siècle Religion dans les écoles publiques France Éthique et cultures religieuses (éducation) France Normes sociales Valeurs sociales Cette thèse propose d’analyser la laïcité à l’école dans le cadre d’une sociologie des croyances et des valeurs. A partir d’une méthode qualitative et compréhensive croisant le recueil des discours d’acteurs scolaires et l’observation de situations quotidiennes, il s’agit d’interroger la dimension microsociologique et pratique du phénomène. En considérant la laïcité comme une croyance normative composée de valeurs relatives à la liberté, à l’égalité, à la citoyenneté, à la République, au vivre ensemble, etc., ce travail s’attache à mettre en évidence les contenus sémantiques et axiologiques des différentes formes de laïcité, et à faire apparaître les modèles philosophiques et politiques de société dans lesquelles elles trouvent leur ancrage. La prise en compte des rapports de rationalité que les acteurs scolaires entretiennent avec leurs croyances, en termes d’éthique de responsabilité et de conviction, fournissent des clés d’explication et de compréhension des pratiques sociales de mise en application de la laïcité, dans la mesure où ils se révèlent constituer des guides de l’action quotidienne. This thesis proposes to analyze the secularism in the school within the framework of a sociology of the values and beliefs. From a qualitative method and comprehensive crossing the compendium of speech of school agents and the observation of everyday situations, it is to interrogate the micro dimension and practice of the phenomenon. In considering the secularism as a normative belief consisting of values relating to freedom, equality, citizenship, to the Republic, to live together, etc. , this work is committed to highlight the semantic content and axiological of different forms of secularism, and to show the philosophical models and policies of society in which they find their anchor. The taking into account of the reports of rationality that school agents maintain with their beliefs, in terms of ethics of responsibility and conviction, provide the keys of explanation and understanding of the social practices of implementation of secularism, to the extent where they reveal constitute guides of the daily action. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 4348863 Université de Strasbourg Strasbourg 2015-12-31 application/pdf https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2014/Vivarelli_Clementine_2014_ED519.pdf Vivarelli Clémentine Vivarelli 1983-08-17 FR 164201203 50404407 https://theses.fr/2014STRAG010 2014STRAG010 https://doi.org/10.70675/5ab5ba4fzd2ddz47b8zb836zc0ccb57d9762 2014-04-01 Sociologie Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Lamine Anne-Sophie MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 03392189X Watier Patrick MADS_PRESIDENT_DU_JURY 028812662 Zuber Valentine MADS_RAPPORTEUR_1 05162074X Lorcerie Françoise MADS_RAPPORTEUR_2 031508189 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 SH 156496216 Dynamiques européennes (Strasbourg ; 2014-2021) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 184741912 ddc:300 ddc:320 Lamine Anne-Sophie Watier Patrick Zuber Valentine Lorcerie Françoise École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg) Dynamiques européennes (Strasbourg) PDF 4348863