Note ABES Formation par simulation interprofessionnelle à la gestion des ressources de crise au bloc opératoire : une étude de méthodologie mixte lnterprofessional simulation crisis resource management training in the operating room : a mixed method study Formation professionnelle Interprofessionnalité Simulation Apprentissage expérientiel Professional training Interprofessionalism Simulation Experiential learning 374 610.7 Médecine -- Étude et enseignement -- Simulation, Méthodes de Urgences médicales Évaluation Relations interprofessionnelles dans le domaine de la santé Personnel médical d'urgence Évaluation Personnel médical d'urgence Formation Cette thèse a pour objet la formation d’équipes de professionnels de santé aux situations d’urgence vitale. Notre travail se focalise sur des techniques innovantes de simulation pour des équipes interprofessionnelles, et notamment son cœur : le débriefing. Plusieurs travaux ont montré que des débriefings sans instructeur pouvaient être efficaces pour l’apprentissage individuel. Mais aucune étude n’avait exploré le débriefing en équipe sans instructeur pour l’amélioration de la performance d’équipe. Or la prise en charge d’un patient en situation d’urgence vitale est presque systématiquement du ressort d’une équipe. Grâce à l’association de méthodologies de recherche quantitative et qualitative, nous avons évalué l’efficacité et analysé le contenu de l’auto-débriefing en équipe sans instructeur pour améliorer la performance de prise en charge d’urgences vitales par des équipes interprofessionnelles. Ce travail permet d’optimiser la formation des instructeurs et de faciliter la diffusion des formations interprofessionnelles par simulation. This thesis aims at training healthcare teams in life-threatening emergency situations. Our work focuses on innovative simulation techniques for interprofessional teams, and especially its heart: the debriefing. Several studies have shown that debriefing without instructor could be effective for individual learning. But no study has yet explored team debriefing without instructor as a possible approach to improving team performance. However patient care in emergency life-threatening situations is almost always the responsibility of a team. Combining quantitative and qualitative research methodologies, we evaluated the effectiveness and analyzed the content of within-team debriefing without instructor to improve performance of life-threatening emergencies management by interprofessional teams. This work optimizes instructor training, and facilitates diffusion of simulation-based interprofessional training. Electronic Thesis or Dissertation Text fr en PDF 3604750 Université de Strasbourg Strasbourg 2015-12-31 application/pdf https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2014/Boet_Sylvain_2014_ED519.pdf Boet Sylvain 1977-11-20 FR 091008344 21016011 https://theses.fr/2014STRAG016 2014STRAG016 https://doi.org/10.70675/ec85f63bzfe09z471fza786zdaff77e25c28 2014-09-10 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Triby Emmanuel MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 035148314 Poteaux Nicole MADS_PRESIDENT_DU_JURY 033558558 Reeves Scott MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 184305519 Mayen Patrick MADS_RAPPORTEUR_1 083575022 Pottier Pierre MADS_RAPPORTEUR_2 066986079 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 SH 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 EA 2310 119822261 ddc:370 ddc:610 Triby Emmanuel Poteaux Nicole Reeves Scott Mayen Patrick Pottier Pierre École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 3604750