Note ABES Pratiques et compétences informationnelles des étudiants dans les espaces de formation en ligne Students information practices and information literacy in distance learning E-learning Réussite étudiante Pédagogie universitaire Médiation documentaire Culture informationnelle Pratiques informationnelles Technologies éducatives E-learning College academic achievement University teaching and learning Mediation of information Information litteracy Information practices Educational technology 371.35 Formation en ligne Évaluation Évaluation des étudiants France Culture de l'information Évaluation du système scolaire Technologie éducative Environnement numérique de travail Technologies de l'information et de la communication Au croisement des études sur la réussite à l’université, la culture informationnelle et plus largement la culture numérique, l’étude de cas proposée interroge les liens entre les apprentissages en ligne et les pratiques et compétences informationnelles des étudiants. Une première enquête a permis d’identifier les profils académiques et sociologiques des étudiants inscrits dans un dispositif de remise à niveau et d’aide à l’orientation proposé par l’université de Strasbourg. D’autres enquêtes et tests ont été menés pour connaître les pratiques informationnelles de ces étudiants dans les contextes de formation en ligne et évaluer leurs compétences à l’entrée et à la sortie du dispositif. Les résultats montrent que notre population ne correspond pas au profil type de l’étudiant en échec. Par ailleurs, nos conclusions rejoignent en partie nos hypothèses sur la pauvreté des pratiques informationnelles en e-learning et le manque de compétences expertes dans ce domaine malgré les modules de formation suivis par ces étudiants. Crossing studies on college academic achievement, information literacy and digital culture, the proposed case study questions the relationship between distance learning and students information practices and information literacy. An initial survey has identified academic and sociological profiles of students who are enrolled in a program offered by the University of Strasbourg to help them succeed in their curricula. Other surveys and tests were conducted to know the information practices of these students in online learning contexts and evaluate their skills entering and exiting the program. The results show that our population does not fit the profile of student failure. Moreover, our conclusions support our hypothesis about poverty information practices in e-learning and lack of expert skills in this area despite several courses followed by these students. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 47124114 Université de Strasbourg Strasbourg 2015-12-31 https://theses.hal.science/tel-01148915 https://theses.hal.science/tel-01148915 application/pdf 46736819 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2014/kennel_sophie_2014_ED519.pdf http://www.theses.fr/2014STRAG018/abes https://theses.hal.science/tel-01148915 https://theses.hal.science/tel-01148915 https://theses.hal.science/tel-01148915 Kennel Sophie 1966-04-22 FR 124713025 40405178 https://theses.fr/2014STRAG018 2014STRAG018 https://doi.org/10.70675/41b14c2fz86b4z47a0zb8a6z7d1a165fb53d 2014-09-22 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Triby Emmanuel MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 035148314 Poteaux Nicole MADS_PRESIDENT_DU_JURY 033558558 033558558 Simonnot Brigitte MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 132171538 Annoot Emmanuelle MADS_RAPPORTEUR_1 034359443 Tricot André MADS_RAPPORTEUR_2 050726129 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 SH 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 93791 119822261 ddc:370 Triby Emmanuel Poteaux Nicole Simonnot Brigitte Annoot Emmanuelle Tricot André École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 47124114