Note ABES D'une confrontation traumatisante à une rencontre libératrice : éducation non formelle et conditions d'une réciprocité relationnelle sourds-entendants From a traumatic confrontation to a liberating meeting : non-formal education and reciprocity conditions in deaf and hearing people relations Communication sourd-entendant Barrières relationnelles Interaction Société majoritaire – minoritaire Éducation non formelle Rapprochement (Auto)construction Révélation des sens Deaf and hearing communication Relational barriers Interaction Majority - minority society Non-formal education Rapprochement (Self) construction Revelation of the senses. 302.4 371.9 Sourds -- Communication Sourds -- Éducation Sourds Identité collective Communication interpersonnelle Compétence de communication (linguistique) Relations intergroupes Éducation non formelle Cette thèse s’intéresse des relations interpersonnelles entre les sourds et les entendants, qui partagent de multiples frontières : spatiales, sociales, ou intersubjectives. L’incompatibilité communicationnelle entre eux envoie aux barrières relationnelles et interactionnelles, générant des rapports déséquilibrés entre la société dominante entendante et la minorité sourde. D’une part dans son espace social le sourd est confronté aux incapacités d’expression authentique freinant son affirmation identitaire et affectent son image sociale. D’autre part l’entendant est heurté à des blocages communicationnels qui rendent son parcours émotionnellement éprouvant. Questionnant cet éternel processus d’échec communicationnel, l’objectif de ce travail est de mieux réfléchir à un rapprochement possible des sujets sourds et entendants au-delà du partage des connaissances linguistiques, et cela par le biais de transformation de l’espace social en celui d’apprentissage. La recherche a été réalisée dans le cadre de l’éducation non formelle, en mettant en place une rencontre multiculturelle, qui a réuni en 2011 des jeunes sourds et entendants de 18 à 30 ans, provenant de France, d’Arménie, d’Allemagne et de Biélorussie. Utilisant des outils pédagogiques adaptés, les participants ont été invités à créer leurs propres modes de communication, essayant de dépasser les barrières linguistiques, mais aussi celles représentationnelles et personnelles pour surmonter les obstacles qui les différencient. La recherche a été focalisée particulièrement sur le parcours du sujet entendant. Les analyses ont permis de modéliser le parcours observé de l’entendant dans un espace d’apprentissage, avec une possible évolution du sens projetée vers une tri-dimension spatiale et temporelle, c’est-à-dire Eros (sensitif-affectif), Logos (socio-cognitif), et Muthos (ouverture vers une dynamique de questionnement. The purpose of this thesis is to focus on interpersonal relationships between deaf and hearing people who share multiple borders - spatial, social and intersubjective. The communicative incompatibility leads to relational and interactional barriers, generating an unbalanced relationship between the dominant hearing society and deaf minority. From one side, a deaf person constantly faces a social space where they’re not able to express themselves authentically, which hinders their identity affirmation and affects their social image. From the other side the hearing person encounters communicational obstacles that make their emotional experience difficult.Questioning the abovementioned eternal communicative failure process, the objective of this research study is to think about a possible deaf and hearing rapprochement beyond of sharing of language skills through the transformation of social spaces into learning ones. The current study was conducted in the context of non-formal education, by establishing a multicultural meeting of among, young deaf and hearing people from 18 to 30 years in France, Armenia, Germany and Belarus in 2011. Developing appropriate pedagogical tools, participants have been invited to create their own forms of communication, trying to overcome language barriers, but also the representational and personal ones, in order to overcome relational distances. This study particularly focused on the hearing participant’s personal experience. The analyses lead the researcher to model the observed hearing participant’s experiences of the learning space, in a possible evolution of sense, projected along spatial and temporal tri-dimension – Eros (sensory -emotional) , Logos (socio- cognitive) and Muthos (openness to new self-questioning capacities) . Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 95112195 Université de Strasbourg Strasbourg 2015-12-31 application/pdf 15951639 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2014/Sargsyan-Sablong_Anna_2014_ED519.pdf http://www.theses.fr/2014STRAG028/abes http://www.theses.fr/2014STRAG028/abes http://www.theses.fr/2014STRAG028/abes http://www.theses.fr/2014STRAG028/abes http://www.theses.fr/2014STRAG028/abes http://www.theses.fr/2014STRAG028/abes https://theses.hal.science/tel-01212482 https://theses.hal.science/tel-01212482 https://theses.hal.science/tel-01212482 Annexes Sargsyan-Sablong Anna 1977-12-21 FR 185494536 40304654 https://theses.fr/2014STRAG028 2014STRAG028 https://doi.org/10.70675/52028585z83f6z479az8f6dzd8ba04dfe41a 2014-11-06 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Vieille-Grosjean Henri MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 029290562 Triby Emmanuel MADS_PRESIDENT_DU_JURY 035148314 Mouchtouris Antigone MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 030028345 Marcel Jean-François MADS_RAPPORTEUR_1 069168954 Rabot Jean-Martin MADS_RAPPORTEUR_2 162397488 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 SH 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 93791 119822261 ddc:300 ddc:370 Vieille-Grosjean Henri Triby Emmanuel Mouchtouris Antigone Marcel Jean-François Rabot Jean-Martin École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 34051887 PDF 61060308