Note ABES Ingénieries de formation à visée autonomisante et émancipatrice : vers un modèle d'association apprenante : une recherche-action dans le réseau associatif des petits débrouillards Training engineering aimed at self directed learning and empowerment : towards a learning organization model : a action research in the French associativ net-work "Les Petits débrouillards" Association Autoformation Apprentissage Complexité Education populaire Ingénierie de formation Organisation apprenante Réciprocité Association Self-directed learning Learning Complexity Action-research 374 306.4 658.3 Association nationale des petits débrouillards (France) Éducation populaire Associations France Animateurs socioculturels Formation Recherche-action en éducation Ingénierie pédagogique Apprentissage organisationnel Travail autonome (éducation) Cette thèse aborde la formation et l'accompagnement des acteurs de l'Education Populaire. L'enjeu est de stabiliser la qualité des services des associations, malgré les rapides évolutions de l’environnement. Le postulat d'une nécessaire continuité entre le projet associatif, la démarche éducative et la formation interne, nous a orientés vers une démarche de recherche-action. La récursivité des analyses, a conduit à interroger les conditions d'utilisation du modèle de l'apprenance (Carré 2005), inspiré par le capitalisme cognitif. Il en ressort un cadre éthique qui a orienté le développement d'un modèle d'association apprenante, intégrant un outil de gestion de la fonction « apprendre » inspiré des ingénieries de formation à visée autonomisante (Poisson 2009). Cette thèse propose en outre une réflexion épistémologique et la méthodologique sur la recherche-action qui conduit à établir des liens entre ses conditions de pratique et l'émergence de l'association apprenante. This dissertation deals with the training and support of personnel in a not-for-profit association involved in education. At stake is the stabilization of the quality of their activities in order to perpetuate both their projects and their on-going operation. The author postulates a necessary continuity between the culture of the association – marked by its approach to education – and its in-house training. This continuity has led to the adoption of an action-research approach. The recursive analysis of the activities have led to a transposition of Carré’s (2005) “learning” model and produced an ethical framework which guided the design of a multidisciplinary learning model for associations. This model includes a tool adapted from instructional design, aimed at learner empowerment (Poisson 2009). The epistemological and methodological reflection aims at shedding light on action research and links its conditions for success to the emergence of associations as learning organizations. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 5654253 Université de Strasbourg Strasbourg 2015-12-31 https://theses.hal.science/tel-01206007 application/pdf 5657532 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2014/Braccini_Vivien_2014_ED519.pdf http://www.theses.fr/2014STRAG040/abes https://theses.hal.science/tel-01206007 https://theses.hal.science/tel-01206007 Braccini Vivien 1978-03-01 FR 187410429 40614530 https://theses.fr/2014STRAG040 2014STRAG040 https://doi.org/10.70675/94a04d31z2879z4480zb88bz678d4b69f5cf 2014-12-10 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Poteaux Nicole MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 033558558 Kirch Michèle MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 077014731 Laville Jean-Louis MADS_PRESIDENT_DU_JURY 031203477 Poisson Daniel MADS_RAPPORTEUR_1 027077454 Eneau Jérôme MADS_RAPPORTEUR_2 077013808 077013808 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 SH 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 93791 119822261 ddc:370 ddc:300 ddc:650 Poteaux Nicole Kirch Michèle Laville Jean-Louis Poisson Daniel Eneau Jérôme École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 5654253