Note ABES L'enseignement du français langue seconde - langue de scolarisation (FLS / FLSco) aux élèves allophones arrivants accueillis en classe ordinaire à l'école élémentaire The teaching of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling at allophone pupils recently arrived in France and included into ordinary classes in elementary school Élèves allophones nouvellement arrivés en France École élémentaire Français langue seconde (FLS) Français langue de scolarisation (FLSco) Représentations des professeurs des écoles Allophone pupils recently arrived in France Elementary school French as a second language (FSL) French as the language of schooling Representations of school teachers. 372.6 Français langue étrangère Professeurs des écoles Écoles primaires Enfants d'immigrés Entretiens Cette thèse a pour objet l’étude des représentations des professeurs des écoles relatives aux spécificités du français en usage à l’école afin d’orienter et d’optimiser l’outillage pédagogique nécessaire à l’accueil, en classe ordinaire, d’élèves allophones nouvellement arrivés en France. La première partie de la thèse dresse un état des lieux de l’enseignement du français aux nouveaux arrivants allophones scolarisés à l’école élémentaire sans soutien spécifique. Puis, une clarification des concepts de français langue seconde (FLS) et de français langue de scolarisation (FLSco) est effectuée. Cet éclairage vise à fournir l’appui théorique nécessaire à l’analyse des enquêtes menées auprès des professeurs des écoles, interrogés sur les spécificités du français en usage à l’école, à la fois, langue de communication particulière, matière enseignée et langue des matières enseignées. Le recueil et l’analyse de leurs réponses composent la seconde partie de cette thèse. Les résultats générés servent de point d’ancrage aux diverses propositions didactiques et pédagogiques élaborées pour faciliter la prise en charge des nouveaux arrivants allophones, mais également de tous les élèves qui connaissent des difficultés avec la maitrise du français de / à l’école. This research aims at studying the representations of elementary school teachers about the specificities of the French language used at school, in order to guide and optimize the educational materials needed by allophone pupils recently arrived in France, included into ordinary classes. The first part of the thesis proposes an inventory of French teaching at allophone pupils immersed in an elementary school without any support. Next, some clarification of the concepts of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling is done. It will help enlightening the analysis of the surveys of school teachers questioned about the specificities of French used at school, such as a specific communication language, a language as subject and a language of the other subjects. The collection and the analysis of the answers compose the second part of this thesis. The results obtained serve as a support to make didactic and pedagogical proposals to facilitate school inclusion of newly arrived allophone children, and also, of all pupils who have difficulties with French of / at school. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 16148839 Université de Strasbourg Strasbourg 2017-12-31 application/pdf https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2016/Kister-Paul_Stephanie_2016_ED520.pdf Kister Paul Stéphanie 1977-07-05 FR 194638952 59913934 https://theses.fr/2016STRAC008 2016STRAC008 https://doi.org/10.70675/65f12b9ez09b3z4f43z94afz1ca72d7c6046 2016-06-06 Sciences du langage Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Pellat Jean-Christophe MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 032852886 Richard Élisabeth MADS_PRESIDENT_DU_JURY 129500909 Sock Rudolph MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 070178941 Richard Élisabeth MADS_RAPPORTEUR_1 129500909 Cuq Jean-Pierre MADS_RAPPORTEUR_2 031158048 École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 HU 156498324 Linguistique, langues, parole (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 EA 1339 115060448 93810 ddc:370 ddc:440 Pellat Jean-Christophe Richard Élisabeth Sock Rudolph Richard Élisabeth Cuq Jean-Pierre École doctorale Humanités (Strasbourg) Linguistique, langues, parole (Strasbourg) PDF 16148839