L'Université des Montagnes : une alternative citoyenne face à la crise de l'enseignement supérieur au Cameroun : (1990-2015)
Langue Français
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Auteur : Nzoko Mewawou Someu, Anselme
Date de soutenance : 31-03-2016

Directeur(s) de thèse : Hintermeyer, Pascal - Ntonfo, André

Président : Somé, Roger
Rapporteur(s) : Vinel, Virginie - Cumin, David
Membre(s) du jury : Somé, Roger - Lomo Myazhiom, Aggée Célestin

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Dynamiques européennes (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sociologie
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Université, Société civile, État postcolonial, Innovation sociale, Subalternité, Développement endogène, Alternative citoyenne, Éthique, Culture africaine, Professionnalisation
Mots-clés :
  • Enseignement supérieur - Participation des citoyens - Cameroun
  • Enseignement -- Innovations - Cameroun
  • Enseignement supérieur -- Aspect économique - Cameroun
  • Enseignement supérieur -- Politique publique - Cameroun
  • Éducation et mondialisation
  • Sociétés civiles - Cameroun
Résumé : Cette recherche sociologique propose une étude compréhensive de l’Université des Montagnes, une initiative de la société civile issue de la crise de l’enseignement supérieur au Cameroun dans les années 1990. L’enquête de terrain réalisée au sein de l’institution a permis de collecter des données quantitatives et qualitatives à partir desquelles nous avons produit une théorie ancrée (Glaser et A. Strauss) mettant en évidence les spécificités de cette institution alternative et unique en son genre au Cameroun. Une observation participante de longue durée a permis une investigation approfondie. La première ligne de rupture qui se dégage de notre analyse est que l’Université des Montagnes est entièrement conçue, pensée et mise en œuvre par un groupe de citoyens déterminé à briser le monopole de l’État sur le développement de l’enseignement supérieur au Cameroun. Pour ce faire, les promoteurs ont dans une démarche réflexive et critique par rapport au modèle existant, élaboré une philosophie éducative et pédagogique innovante qui concilie les sciences fondamentales, appliquées et professionnalisantes, ainsi qu’une pédagogie ancrée dans les cultures africaines. En somme, nos enquêtes révèlent l’émergence d’une université générale, professionnelle et citoyenne. Le projet tente ainsi d’opérer une synthèse méthodique et adaptative des modèles universitaires de référence ayant structuré l’enseignement supérieur dans le monde. Nonobstant les difficultés d’appropriation collective, cette expérience citoyenne apparait, après quinze années d’existence, comme un analyseur et un catalyseur d’innovation sociale, tant son impact est perceptible sur le paysage de l’enseignement supérieur au Cameroun.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2016STRAG004
Type de ressource : Thèse