Note ABES Cycle de la vie des plantes à fleurs - lebenszyklus der blütenpflanzen : étude comparative des conceptions d'élèves en Alsace et au Baden-Württemberg Life cycle of flowering plants : comparative study of students’ conceptions in Alsace and Baden-Württemberg Cycle de vie des plantes à fleurs Conceptions Modèles mentaux Étude comparative Alsace Baden-Württemberg Transposition didactique Entretiens Questionnaires Analyse de contenu Life cycle of flowering plants Conceptions Mental models Comparative study Alsace Baden-Württemberg Didactic transposition Interviews Questionnaire Content analysis 370.7 379.4 Biologie végétale Étude et enseignement Évaluation France Biologie -- Étude et enseignement Allemagne Éducation au développement durable Études comparatives Didactique Études comparatives Programmes d'études Études comparatives Psychologie cognitive Cette recherche a pour objet d’étudier la conception qu’ont les élèves du cycle de vie des plantes à fleurs, en Alsace et au Baden-Württemberg, dans des établissements du primaire et du secondaire, de rechercher les facteurs d’influence potentiels et de dégager les principaux obstacles aux apprentissages. Trois éléments structurent cette thèse : 1) une enquête exploratoire par entretiens (n=49) ; 2) une analyse contextuelle des références en sciences naturelles et dans le champ socio- culturel, des “curricula à enseigner”, à travers les programmes et manuels scolaires, et des “curricula enseignés” ; 3) une enquête principale par questionnaires (n=1388). Les outils de recueil interrogent les concepts-clés (graine, fleur, fruit) et les processus-clés (pollinisation, fécondation, fructification, formation des graines, dissémination) qui caractérisent le cycle de vie des plantes à fleurs. Les élèves ont été priés d’ordonner différents stades de développement des plantes et d’expliquer ce placement. Différents modèles mentaux ont été élaborés à partir des résultats. D’autre part, les résultats sont mis en lien avec ceux de l’analyse contextuelle. La conceptualisation du cycle de vie végétal dépend, entre autres, de celle de la reproduction sexuée et ainsi du type de plante (fleur, au sens commun, ou d’un arbre fruitier). Des différences culturelles ont également pu être relevées. This research aims to investigate students’ conceptions about the life cycle of flowering plants in both Alsace and Baden-Württemberg, in primary and secondary schools, to detect potential factors influencing student’s conceptions and to identify main learning obstacles. Three elements structured this PhD-thesis: 1) an exploratory investigation with the help of interviews (n=49) ; 2) a context analysis of references in natural sciences and in the socio-cultural domain, of “curricula to teach” through school programmes and manuals, and of “taught curricula” ; 3) a main investigation using questionnaires (n=1388). The instruments included questions to key concepts (seed, flower, fruit) and processes (pollination, fecundation, fructification, formation of seeds, dissemination), which characterize the life cycle of flowering plants. Students were especially asked to order different development stages of plants and to explain their ordering. Different mental models could be derived from the results. Moreover, results were related to those of the context analysis. Conceptualizations of the life cycle of plants depend, amongst others, on those of the sexual reproduction and thus the type of plant (flower, fruit tree). Cultural differences were also identified. Electronic Thesis or Dissertation Text fr de PDF 18941369 Université de Strasbourg Université de Strasbourg 2017-12-31 https://theses.hal.science/tel-01468249 application/pdf 18783195 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2016/Quinte_jana_2016_ED519.pdf http://www.theses.fr/2016STRAG013/abes https://theses.hal.science/tel-01468249 https://theses.hal.science/tel-01468249 Quinte Jana 1982-07-20 FR 196803144 https://theses.fr/2016STRAG013 2016STRAG013 https://doi.org/10.70675/05102335z6876z476bzb0acz20a0ee4e940a 2016-09-01 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne) MADS_ETABLISSEMENT_DE_COTUTELLE_1 156871718 Doctorat Docteur es non oui Poteaux Nicole MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 033558558 Lindemann-Matthies Petra MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 198227825 Baillat Gilles MADS_PRESIDENT_DU_JURY 032179790 Scheersoi Annette MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 198228066 Baillat Gilles MADS_RAPPORTEUR_1 032179790 Orange Ravachol Denise MADS_RAPPORTEUR_2 075679248 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 93791 119822261 ddc:370 Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne) Poteaux Nicole Lindemann-Matthies Petra Baillat Gilles Scheersoi Annette Baillat Gilles Orange Ravachol Denise École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 18941369