Les stratégies d’enseignement-apprentissage en FLE : l’exemple d’une classe primaire de la Grundschule en Allemagne
Langue Français
Accéder à la thèseDroits d'accès : non autorisé

Ce document est protégé en vertu du Code de la Propriété Intellectuelle.

Modalités de diffusion de la thèse :
  • Thèse soumise à l'embargo de l'auteur : embargo illimité (communication intranet).
 
Auteur : Debbagh, Abdelkader
Date de soutenance : 22-09-2017

Directeur(s) de thèse : Geiger-Jaillet, Anemone

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Linguistique, langues, paroles (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences du langage
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Stratégies d’enseignement, Modèles théoriques et pratiques, Constructivisme, Actions, Multimodalité
Mots-clés :
  • Français langue étrangère
  • Enseignement primaire - Allemagne
  • Pédagogie
Résumé : A l’exemple d’une classe primaire de FLE en Allemagne, notre recherche porte sur le fonctionnement des stratégies d’enseignement dans leur intégralité. Elle se base à la fois sur l’analyse des transcriptions de cours (étude longitudinale sur 4 ans) que sur l’analyse des textes officiels promulgués par l’institution. En l’absence d’un modèle préalable dans ce domaine, nous avons conceptualisé notre approche théorique et pratique. S.P.I.R.A.L. : situe les stratégies dans un Système Pluriel d’Investissement de ressources pour l’Appropriation de la Langue. S.A.P.I.N.E : Stratégies/Apprenant/Pouvoir/Institution/Noosphère/Enseignant) attribue aux stratégies une place centrale comme vecteur de savoir. C.E.R.C.E. : Explique l’évolution des stratégies par cinq phases (Convention/Essor/Requête/Changement/Emploi). A.C.T.E. : Modèle pratique qui consiste à analyser les actions, leurs champs, leurs types et leurs expressions. Notre recherche a montré que les stratégies d’enseignement se co-construisent en interaction entre l’enseignant et les apprenants tout en liant des rapports dialectiques avec la réalité sociologique. Notre modèle d’analyse peut-être mis en œuvre pour comprendre les stratégies d’enseignement dans d’autres contextes d’enseignement des langues étrangères.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2017STRAC025
Type de ressource : Thèse