Note ABES L'éducation à la vie (inochi) à l'école primaire au Japon : approche anthropologique au miroir du 21e siècle Life education in Japanese primary schools : an anthropological approach reflecting of the 21st century Éducation au Japon Anthropologie de l’éducation Formation éthique et morale Transmission Socialisation Théorie ancrée Education in Japan , anthropology of education Ethical and moral training Transmission Socialization Grounded theory 372.952 370.1 371.3 Enseignement primaire Japon XXIe siècle Pédagogie sociale Japon XXIe siècle Psychologie de l'éducation Anthropologie de l'éducation Japon Sociologie de l'éducation Japon Éducation et État Japon Cette recherche s’intéresse aux pratiques pédagogiques des enseignants portant sur le développement du respect de soi, des autres, voire de la vie des élèves en primaire au Japon. L’ « éducation à la vie » est liée au contexte social et scolaire de l’apparition des phénomènes massifs de brimades, de violences, de refus d’aller à l’école et de suicide. S’y associent souvent les problèmes psychologiques comme une faible estime de soi, la tendance dépressive, le développement relationnel et communicationnel insuffisant.Une enquête a été menée auprès des acteurs éducatifs adultes à Kyôto. Prenant une approche anthropologique, nous avons construit une conception de l’éducation à la vie basée sur les données empiriques. Les résultats montrent qu’en faisant cette éducation, les enseignants participent pleinement à la transmission culturelle et à la socialisation des élèves, tout en les éduquant aux normes et aux valeurs culturelles et sociales. This research focuses on the pedagogical practices of teachers relating to the development of self-respect, respect of others and the lives of primary students in Japan. “Life education” is linked to the social and educational contexts of the emergence of bullying, violence, refusal to go to school and suicide among children and young people, which are often associated with psychological problems such as low self-esteem, depressive tendency, insufficient relational and communication development. A survey was carried out among different adult educational actors at the primary school level in the city of Kyoto. Adopting an anthropological approach, life education was examined based on empirical data. The results show that by teaching life education, teachers fully participate in the cultural education and socialization of pupils, while at the same time educating them about cultural and social norms and values. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 6723190 Université de Strasbourg Strasbourg 2017-12-31 https://theses.hal.science/tel-01618093 application/pdf 3558284 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2017/Inoue_Sunami_2017_ED519.pdf http://www.theses.fr/2017STRAG008/abes https://theses.hal.science/tel-01618093 https://theses.hal.science/tel-01618093 https://theses.hal.science/tel-01618093 https://theses.hal.science/tel-01618093 Inoue Sunami 1982-07-19 FR 204164184 20915979 https://theses.fr/2017STRAG008 2017STRAG008 https://doi.org/10.70675/91b6265azdbf3z4cd4zb294z0e9e52741a13 2017-06-16 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Vieille-Grosjean Henri MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 029290562 Audran Jacques MADS_PRESIDENT_DU_JURY 060324538 Audran Jacques MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 060324538 Jaillet Alain MADS_RAPPORTEUR_1 050284150 Iwata Fumiaki MADS_RAPPORTEUR_2 18389782X École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 SH 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Vieille-Grosjean Henri Audran Jacques Audran Jacques Jaillet Alain Iwata Fumiaki École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 6723190