Note ABES Les dynamiques du développement de l'anglais au travers d'activités informelles en ligne : une étude exploratoire auprès d'étudiants français et allemands The dynamics of L2 English development through participation in online informal activities : an exploratory study of French and German university students Apprentissage informel de l’anglais en ligne Développement langagier Systèmes dynamiques Linguistique fondée sur l’usage Online informal learning of English Language development Dynamic and complex systems Usage-based language learning 371.3 418 Anglais (langue) Étude et enseignement Éducation non formelle Internet en éducation Les recherches sur l'apprentissage informel de l'anglais en ligne (AIAL) étudient la manière dont des locuteurs non natifs de l’anglais participent aux activités de loisir sur Internet en langue étrangère et les implications que ces interactions peuvent avoir pour le développement de la langue étrangère. Cette thèse a pour objectif d’examiner l’envergure de ces pratiques et d’analyser le développement langagier des apprenants en termes de complexité, précision, aisance à communiquer et chunks. 953 étudiants français et allemands ont renseigné un questionnaire d’environ 60 questions sur leurs pratiques informelles en ligne en anglais. Les résultats montrent des habitudes similaires entres les deux cohortes, une préférence pour les activités de compréhension plutôt que de production, des taux bas d’apprentissage explicite et des raisons de participer liées au contenu des activités plutôt qu’à la langue. Ensuite deux études de cas ont été réalisées sur 10 mois. Des données orales et écrites ont été analysées. Les résultats indiquent que chaque apprenant possède son propre profil AIAL et que les trajectoires de développement sont individuelles et non linéaires. Preliminary research regarding the online informal learning of English has shown that L2 development can result from participation in informal activities online. The goal of this dissertation is to examine the range of these online practices and to analyse university students’ long-term L2 development through their participation in such activities.953 French and German university students responded to a questionnaire containing approximately 60 questions regarding their online informal activities in English. Results from this survey show many similar practices between the two cohorts, a preference for comprehension over production and interaction activities, low rates of active (explicit) learning and content-associated rather than language-associated reasons for participating. Case studies were subsequently carried out. Oral and written data were collected over 10 months and analysed for complexity, accuracy and fluency measures as well as the use of language chunks. Results show that each language user interacts with the activities in his/her own unique style and that the different L2 measures evolve non-linearly and in relation to one another. Electronic Thesis or Dissertation Text fr de PDF 3441883 Université de Strasbourg Strasbourg 2018-12-31 application/pdf https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2017/KUSYK_Meryl_2017_ED519.pdf Kusyk Meryl 1983-10-17 FR 199493987 https://theses.fr/2017STRAG037 2017STRAG037 https://doi.org/10.70675/f4b8f641z7d43z4b57z8edaz380f1cfb00fd 2017-10-03 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne) MADS_ETABLISSEMENT_DE_COTUTELLE_1 156871718 Doctorat Docteur es non oui Poteaux Nicole MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 033558558 Schlemminger Gerald MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 034587462 Sockett Geoffrey MADS_PRESIDENT_DU_JURY 056771738 Boulton Alex MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 069164029 Verspoor Marjolijn Henriette MADS_RAPPORTEUR_1 050517295 Weigand Gabriele MADS_RAPPORTEUR_2 055278515 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 ddc:370 ddc:410 Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne) Poteaux Nicole Schlemminger Gerald Sockett Geoffrey Boulton Alex Verspoor Marjolijn Henriette Weigand Gabriele École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 3441883