Pour une didactique des langues contextualisée vue à travers une progression non-linéaire en FLE chez les étudiants spécialisés en français en milieu universitaire chinois : une étude de cas à l’Université Normale de Nanjing
For contextualized language didactics seen through a non-linear progression in FLE among students specialized in French in Chinese universities : a case study at the Normal University of Nanjing
Didactique contextualisée
Progression d’enseignement
Progression d’apprentissage
Niveau élémentaire
Niveaux intermédiaire et avancé
FLE en tant que spécialité
Milieu universitaire chinois
Contextualized didactics
Teaching progression
Learning progression
Elementary level
Intermediate and advanced levels
FLE as a specialty
Chinese university environment
440.71
Français langue étrangère
Chine
Enseignement supérieur
Contexte (linguistique)
Cette thèse s’efforce d’étudier l’articulation pouvant exister entre la progression de l’apprenant et les contextes didactiques dans lesquels se déroulent la transmission et l’appropriation des langues. Elle interroge la mise en œuvre d’une didactique contextualisée qui permettrait d’optimiser l’enseignement du FLE en tant que spécialité en milieu universitaire chinois. Tout en s’intéressant aux cas des étudiants chinois de l’Université Normale de Nanjing, spécialisés en français, ce travail s’est appuyé sur un re-questionnement des notions de contextualisation et de progression en didactique des langues, au moyen d’une véritable investigation de terrain. Il s’est attaché à repérer certains facteurs qui déterminent la corrélation entre une didactique contextualisée et les progrès en français des étudiants, en distinguant leur niveau élémentaire de leurs niveaux intermédiaire et avancé. Ces analyses ouvrent la voie à de possibles interventions didactiques et pédagogiques propres à favoriser les progrès des étudiants, selon un processus de contextualisation-décontextualisation-recontextualisation.
This thesis endeavors to study the link that can exist between the progression of the learner and the didactic contexts in which the transmission and appropriation of languages take place. It questions the implementation of contextualized didactics that would optimize the teaching of FLE as a specialty in Chinese universities. While focusing on the case of Chinese students from Nanjing Normal University, specialized in French, this work was based on a re-questioning of notions of contextualization and progression in language didactics, by means of a real field investigation. It focused on identifying certain factors that determine the correlation between contextualized didactics and students' progress in French, distinguishing between their elementary level and their intermediate and advanced levels. These analyzes pave the way for possible didactic and pedagogical interventions to foster student progress, according to a contextualization-decontextualization-recontextualization process.
Electronic Thesis or Dissertation
Text
fr
PDF
15158205
https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2018/zhao_zonghong_2018_ED520.pdf
Université de Strasbourg
Strasbourg
2020-12-31
application/pdf
9357174
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2018/zhao_zonghong_2018_ED520.pdf
https://theses.hal.science/tel-02491690
https://theses.hal.science/tel-02491690
https://theses.fr/2018STRAC018/abes
https://theses.hal.science/tel-02491690
https://theses.hal.science/tel-02491690
https://theses.hal.science/tel-02491690
Annexe 7 (à partir de la p. 397 jusqu'à la fin)
Zhao
Zonghong
1969-02-07
CN
231903723
https://theses.fr/2018STRAC018
2018STRAC018
https://doi.org/10.70675/ff58f40azc263z418cz9962zd8f1af72a9cd
2018-09-11
Sciences du langage
Strasbourg
131056549
Doctorat
Docteur es
non
oui
Kashema Bin Muzigwa
Laurent Masegeta
MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1
060710500
Lane
Philippe
MADS_PRESIDENT_DU_JURY
028737350
Véronique
Georges Daniel
MADS_MEMBRE_DU_JURY_1
028822668
Lefranc
Yannick
MADS_MEMBRE_DU_JURY_2
081665555
Lane
Philippe
MADS_RAPPORTEUR_1
028737350
Borg
Serge
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059207248
École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
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156498324
Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1
115060448
93810
ddc:440
Kashema Bin Muzigwa
Laurent Masegeta
Lane
Philippe
Véronique
Georges Daniel
Lefranc
Yannick
Lane
Philippe
Borg
Serge
École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
PDF
15158205