Note ABES Le décrochage étudiant à l'Université de Strasbourg : dimensions et figures Student dropout at the University of Strasbourg : dimensions and figures Décrochage Dimensions Figures L’approche systémique Université de Strasbourg Student drop-out Dimensions Patterns Systemic University of Strasbourg 378.44 371.28 371.29 Abandon des études (enseignement supérieur) France Strasbourg (Bas-Rhin) Orientation des étudiants France Strasbourg (Bas-Rhin) Réussite scolaire Motivation en éducation Le questionnement autour du phénomène du décrochage étudiant connait des ramifications directes vers les problématiques spécifiques liées à l’échec scolaire. La présente étude a pour objectif d’appréhender le décrochage d’étudiants de la première année de la licence, d’en étudier le processus afin de le comprendre, offrir ainsi une réponse adéquate à ce phénomène. Nous avons admis que le décrochage universitaire relève davantage du processuel et non de l’événementiel, et qu’il ne se réduit pas aux caractéristiques d’entrée de l’étudiant à l’université. Il est aussi influencé par des variables individuelles et/ou des variables contextuelles, ainsi que par l’interaction entre elle. Pour vérifier certains de ces éléments nous avons adopté une approche systémique à double supports : le questionnaire (783 répondants) et l’entretien semi-directif (8 interviewés). Les réponses à ces interrogations ont démontré que le décrochage étudiant est un phénomène multidimensionnel et processuel. L’interprétation des résultats à l’aide de la modélisation n’ont permis de catégoriser et de tracer les figures des décrocheurs. The questioning around the phenomenon of student drop-out has direct ramifications towards the specific problems linked to school failure. The objective of this study is to understand the drop-out of students in the first year of the bachelor’s degree, to study the process in order to understand it, and to propose ways to shed light on this phenomenon. We have admitted that university drop-out is more a process than an event, and that it is not reduced to the student’s entry characteristics to university. It is also influenced by individual variables and/or contextual variables, as well as by the interaction between them. To verify some of these elements, we adopted a two-pronged systemic approach: the questionnaire (783 respondents) and the semi-directive interview (8 interviewees). The responses obtained demonstrated that student drop-out is a multidimensional and process-oriented phenomenon. The interpretation of the results using modeling did not allow the figures of dropouts to be categorized and traced. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 6815785 Université de Strasbourg Strasbourg 2019-12-31 https://theses.hal.science/tel-02146584 application/pdf 6215390 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2018/SMOUDA_Kamel_2018_ED519.pdf http://www.theses.fr/2018STRAG041/abes https://theses.hal.science/tel-02146584 https://theses.hal.science/tel-02146584 Smouda Kamel 1975-06-20 FR 235675814 https://theses.fr/2018STRAG041 2018STRAG041 https://doi.org/10.70675/ae6197e5zdd60z48c4z857ez89efbf3345f0 2018-09-20 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Poteaux Nicole MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 033558558 Annoot Emmanuelle MADS_PRESIDENT_DU_JURY 034359443 Ben Abid-Zarrouk Sandoss MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 170665828 Annoot Emmanuelle MADS_RAPPORTEUR_1 034359443 Baudrit Alain MADS_RAPPORTEUR_2 035330562 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Poteaux Nicole Annoot Emmanuelle Ben Abid-Zarrouk Sandoss Annoot Emmanuelle Baudrit Alain École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 6815785