Le modèle d'immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort
Das Two-Way-Immersion Modell im Fokus : Zweisprachig unterrichten in New York und Frankfurt/Main
Sociolinguistique
Didactique des langues
Immersion réciproque
Politique linguistique Un Maitre/Une Langue
New York
Francfort
Enseignement bilingue
Pratiques langagières orales
Translanguaging
Sociolinguistics
Language didactics
Two-way immersion
Linguistic policy One Teacher-One Language
New York
Frankfurt
Bilingual teaching practices
Oral language production
Translanguaging
372.6
Immersion linguistique (enseignement des langues)
Langues -- Étude et enseignement
Écoles bilingues
Ce travail, dont le titre est : Le modèle d’immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort / Das Two-Way-Immersion Modell im Fokus : Zweisprachig unterrichten in New York und Frankfurt/Main, a pour objectif de répondre à la problématique suivante : comment la conceptualisation du modèle d’enseignement bilingue d’immersion réciproque influence les pratiques éducatives (didactiques et pédagogiques) des enseignants et les productions langagières des enfants, et pourquoi ?
The aim of this study, the title of which is “Focussing on the model of two-way immersion: teaching in bilingual classrooms in New York and Frankfurt on the Main”, is to provide an answer to the following question: in what ways does the conceptualisation of the bilingual model of two-way immersion affect the educational practices, both didactic and pedagogical, of teachers and the language production of children, and why is this so?
Electronic Thesis or Dissertation
Text
fr
PDF
11550938
https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2019/Fialais_Valerie_2019_ED520.pdf
Université de Strasbourg
Strasbourg
2019-12-31
application/pdf
11513140
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2019/Fialais_Valerie_2019_ED520_INC.pdf
https://theses.hal.science/tel-02167845
https://theses.hal.science/tel-02167845
https://theses.fr/2019STRAC001/abes
https://theses.hal.science/tel-02167845
https://theses.hal.science/tel-02167845
https://theses.hal.science/tel-02167845
Figures p. 77, 79, 95 et 96
Fialais
Valérie
1968-02-08
FR
235627968
https://theses.fr/2019STRAC001
2019STRAC001
https://doi.org/10.70675/d3af5bfczd8f5z4d2az863dz6d1491b7ca99
2019-01-18
Sciences du langage
Strasbourg
131056549
Johann-Wolfgang-Goethe-Universität (Francfort-sur-le-Main, Allemagne)
MADS_ETABLISSEMENT_DE_COTUTELLE_1
026457903
Doctorat
Docteur es
non
oui
Hélot
Christine
MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1
057690413
Erfurt
Jürgen
MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2
048918539
Young
Andrea
MADS_PRESIDENT_DU_JURY
18108600X
Velasco
Patricia
MADS_MEMBRE_DU_JURY_1
236730606
Spiller
Roland
MADS_MEMBRE_DU_JURY_2
057222568
Mehlem
Ulrich
MADS_RAPPORTEUR_1
230142516
Budach
Gabriele
MADS_RAPPORTEUR_2
071685200
École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
MADS_ECOLE_DOCTORALE_1
156498324
Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1
115060448
93810
ddc:370
Johann-Wolfgang-Goethe-Universität (Francfort-sur-le-Main, Allemagne)
Hélot
Christine
Erfurt
Jürgen
Young
Andrea
Velasco
Patricia
Spiller
Roland
Mehlem
Ulrich
Budach
Gabriele
École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
PDF
11550938