L'écrit(ure) universitaire, une tâche située et complexe : approche holiste du processus d'adaptation de la compétence scripturale chez les apprenants avancés en FLE
Academic writing, a contextualized and complex task : holistic approach from the adaptation process of the advanced-level students scriptural competence in French as foreign language.
Littéracies universitaires
Écrit(ure) académique
Compétence scripturale
Grammaire avancée
Représentations
Procédures rédactionnelles
Dynamiques d’appropriation
Academic literacies
Academic writing
Scriptural competence
Advanced grammar
Representations
Drafting procedures
Appropriation dynamics
Français langue étrangère
Fautes de langage
Étudiants étrangers
Bon usage de la langue française
Cette thèse s’intéresse aux problématiques d’écrit(ure) universitaire que rencontrent les étudiants étrangers de niveau avancé, et en particulier aux phénomènes d’erreurs grammaticales non-conformes au niveau linguistique des apprenants liés à l’adaptation de leur compétence scripturale. Elle s’inscrit dans une perspective plurielle fondée sur le principe des Systèmes Dynamiques Complexes. La thématique est donc abordée par trois volets d’études (1) sociopsychologiques, (2) cognitives et (3) psychosociales permettant d’appréhender de manière holiste les processus en jeu dans l’appropriation des pratiques scripturales académiques. Cette thèse compte, d’une part, contribuer à la compréhension des difficultés linguistiques des étudiants en les considérant comme corrélatives des contraintes particulières des discours universitaires à produire dans le but, d’autre part, d’engager des réflexions sur la formation et l’accompagnement des apprenants.
This thesis focuses on the academic writing problems encountered by advanced-level foreign students, and in particular the phenomena of grammatical errors that are not consistent with the linguistic level of learners related to the adaptation of their scriptural competence. This work is part of a plural perspective based on the principle of Complex Dynamic Systems. The theme is therefore addressed by three sociopsychological, (2) cognitive and (3) psychosocial studies that allow us to comprehend holistically the processes involved in the appropriation of academic scriptural practices. On the one hand, this thesis intends to contribute to the comprehension of the linguistic difficulties of the students by considering them as correlative of the particular constraints of the university discourses to produce with the aim, on the other hand, to engage reflections on the formation and the accompaniment of learners.
Electronic Thesis or Dissertation
Text
fr
PDF
55345391
Université de Strasbourg
Strasbourg
2020-12-31
https://theses.hal.science/tel-03018108
application/pdf
13278774
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2019/LANG_Elodie_2019_ED520.pdf
https://theses.fr/2019STRAC024/abes
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https://theses.hal.science/tel-03018108
Lang
Elodie
1988-11-23
FR
24176761X
https://theses.fr/2019STRAC024
2019STRAC024
https://doi.org/10.70675/d39eeee6z3fcaz4fb7z940dz0817736b1fcf
2019-09-25
Sciences du langage
Strasbourg
131056549
Doctorat
Docteur es
non
oui
Kashema Bin Muzigwa
Laurent Masegeta
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060710500
Meyer
Jean-Paul
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Cavalla
Cristelle
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Rispail
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Narcy-Combes
Jean-Paul
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Mangiante
Jean-Marc
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École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
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Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
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Kashema Bin Muzigwa
Laurent Masegeta
Meyer
Jean-Paul
Cavalla
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Narcy-Combes
Jean-Paul
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Jean-Marc
École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
PDF
55345391
restriction 2019-09-25 2020-11-21
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