Note ABES La formation en ligne à une langue étrangère au Vietnam : effet de la proactivité et de la collaboration Online training in a Foreign Language in Vietnam : the impact of proactivity and collaboration Đào tạo trực tuyến về ngoại ngữ tại Việt Nam : tác động của sự chủ động và cộng tác Tutorat en ligne Proactivité Collaboration Langue étrangère Habitudes d’apprentissage Motivation Online tutoring Proactivity Collaboration Foreign language Learning habits Motivation 371.35 371.394 371.102 Formation en ligne Vietnam Langues vivantes Étude et enseignement Vietnam Tuteurs et tutorat (éducation) Vietnam Les méthodes didactiques et des méthodes pédagogiques utilisant les TIC sont intégrées dans la formation aux langues étrangères, dans le but d’améliorer les compétences linguistiques des étudiants. Les programmes de formation à une langue étrangère en ligne ont des caractéristiques, des conditions de déploiement, des influences distinctes, et relèvent de différents modèles pour différentes objectifs et publics ayant des habitudes d’apprentissage et des motivations différentes. Au Vietnam, malgré des investissements importants, les résultats des étudiants en autoformation restent faibles et le taux d’abandon est plus élevé que celui dans les formations hybrides (avec la présence permanente d’un tuteur). Le tutorat réactif, l’apprentissage individuel, ou la combinaison de ces deux modalités de travail pédagogique n’avaient pas donné de bons résultats. Le tutorat proactif s’adapte mieux aux habitudes d’apprentissage des étudiants vietnamiens. L’apprentissage collaboratif peut tirer profit des efforts des membres du groupe lors de l’échange, du travail collaboratif et réduire une partie du travail et du temps des tuteurs. La combinaison entre le tutorat proactif et l’apprentissage collaboratif peut assurer la qualité et les objectifs de la formation à une langue étrangère en ligne. Didactic methods and pedagogical methods using ICT are integrated into foreign language training with the aim of improving students' language skills. Online foreign language training programs have different characteristics, deployment conditions, influences, and refer to different models for different purposes and audiences with different learning habits and motivations. In Vietnam, despite significant investments, the results of self-study students remain low and the drop-out rate is higher than that in hybrid groups (with the permanent presence of a tutor). Reactive tutoring, individual learning, or the combination of these two methods of pedagogical work had not yielded good results. Proactive tutoring is better adapted to the learning habits of Vietnamese students. Collaborative learning can benefit from the efforts of group members during exchange, collaborative work and also reduce some of the work and time of the tutors. The combination of proactive tutoring and collaborative learning can ensure the quality and objectives of online foreign language training. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 4486893 Université de Strasbourg Strasbourg 2021-12-31 https://theses.hal.science/tel-03169253 application/pdf 3734973 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2019/TANG_BaHoang_2019_ED519.pdf http://www.theses.fr/2019STRAG018/abes https://theses.hal.science/tel-03169253 https://theses.hal.science/tel-03169253 https://theses.hal.science/tel-03169253 Tang Ba Hoang Tang 1977-03-23 FR 240803809 https://theses.fr/2019STRAG018 2019STRAG018 https://doi.org/10.70675/7b226263z5e07z4a67z89f8z8d063af5a85d 2019-09-20 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Marquet Pascal MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 055320473 Brandt-Pomares Pascale MADS_PRESIDENT_DU_JURY 077902092 Coulibaly Bernard MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 195476409 Nguyen Thi Cuc Phuong MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 203717260 Brandt-Pomares Pascale MADS_RAPPORTEUR_1 077902092 Jaillet Alain MADS_RAPPORTEUR_2 050284150 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Marquet Pascal Pomares Brandt Pascale Coulibaly Bernard Nguyen Thi Cuc Phuong Pomares Brandt Pascale Jaillet Alain École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 4486893