« Maintenant c'est un collégien. » : réussir la transition du primaire au secondaire pour les élèves avec un trouble du spectre de l'autisme
Langue Anglais
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Modalités de diffusion de la thèse :
  • Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 31/08/2020 (communication intranet).
 
Auteur : Richter, Mechthild
Date de soutenance : 18-12-2019

Directeur(s) de thèse : Clément, Céline

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Trouble du spectre de l’autisme, Transition, Second degré, Inclusion, France
Mots-clés :
  • Enfants autistes - Éducation
  • Enfants inadaptés -- Éducation
  • Intégration scolaire
  • Transition scolaire
Résumé : Cette thèse portait sur la transition du primaire au secondaire des élèves atteints de troubles du spectre de l’autisme (TSA) en France, dans le contexte du développement de l’inclusion scolaire. L'étude 1 a permis de déterminer les critères d'une transition réussie. Elle a montré que la transition est complexe et touche plusieurs acteurs. L'étude 2 a permis de saisir les représentations sociales d’une transition réussie. Celles-ci sont largement cohérentes entre les gens, qu’ils considèrent ou non un élève atteint de TSA. Néanmoins, des différences subsistent et ont été étudiées plus en détail dans l'étude 3. Cette étude a produit des résultats concernant les expériences et les perceptions des acteurs clés. De plus, elle a permis d’identifier des stratégies pour une transition réussie ainsi que des obstacles. Les résultats des études ont été combinés pour élaborer des recommandations pour une transition primaire-secondaire réussie pour les élèves atteints de TSA. En raison de la complexité de la transition, chaque recommandation doit être adaptée à chaque cas et chaque intervenant. Les mesures existantes ainsi que les nouvelles recommandations sont discutées dans le contexte de l'ambition de parvenir à un système scolaire inclusif.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2019STRAG049
Type de ressource : Thèse