Note ABES La contribution des sections sportives scolaires à la démocratisation scolaire : le cas des collèges et lycées alsaciens The contribution of school sports sections to school democratization : the case of alsatian colleges and high schools Section sportive scolaire Démocratisation scolaire Engagement Étude de cas School Sports Section School Democratization Engagement Case Study 371.9 796.07 Sports -- Étude et enseignement France Alsace (France) Éducation prioritaire France Alsace (France) Démocratisation de l'enseignement L’objectif de cette thèse de doctorat en sciences de l’éducation est de démontrer que les sections sportives scolaires contribuent à la démocratisation scolaire. L’enjeu de cette démonstration est de comprendre le projet de prévention du décrochage scolaire sous-jacent à la signature d’un contrat d’engagement par tous les élèves-sportifs. Le problème est que les sections sportives sont inégalement implantées en éducation prioritaire et hors éducation prioritaire. Il est donc utile de comprendre l’engagement de l’élève-sportif et les enjeux d’une démocratisation des sections sportives. Notre étude de cas menée en Alsace montre que pour les participants hors éducation prioritaire, celles-ci ne devraient pas être ouvertes dans tous les collèges et lycées ni à tous les élèves, de peur de les« banaliser ». Or, l’engagement de l’élève-sportif est un facteur d’émulation sportive et scolaire. Ce qui justifie une démocratisation des sections sportives, les élèves-sportifs signant tous un contrat d’engagement qui les responsabilise pour se concentrer sur la pratique sportive et les études. La thèse ouvre quatre pistes de recherche en lien avec le « socle commun de connaissances, de compétences et de culture » : recrutement « rationnel » des élèves-sportifs, association des vocations sportive et éducative aux sections sportives d’éducation prioritaire, massification des sections sportives et diversification des offres de pratique sportive renforcée, engagement « anticipé » des élèves de CM1et CM2 pour optimiser leurs chances d’entrer et de séjourner durablement en section sportive à partir de la 6ème, grâce au soutien scolaire et au perfectionnement technique. L’objectif est de répondre à la question suivante : comment développer une « culture » de l’excellence en éducation prioritaire ? The objective of this doctoral thesis in educational sciences is to demonstrate that the school sports sections contribute to the democratization of schools.The aim of this demonstration is to understand the project to prevent school dropout underlying the signing of a contract of engagement by all the student-athletes. The problem is that the sports sections are unevenly established in priority education and outside priority education. It is therefore useful to understand the student-athlete’s commitment and the challenges of democratizing sports sections. our case study made in Alsace shows that for participants outside priority education, these devices should not be opened in all middle schools and high schools or to all students, for fear of « trivializing » them. The commitment of the student-athlete is a factor of sports and school emulation. This justifies a democratization of the sports sections, all the student-athletes signing a contract of engagement which empowers them to focus on sports and studies. The doctoral thesis opens four avenues of research linked to the common foundation of knowledge, skills and culture : “rational” recruitment of the student-athletes, association of sports and educational vocations with priority education Sports sections, massification of sports sections and diversification of offers of reinforced sports practice, « anticipated » engagement of the pupils of CM1 and CM2 to optimize their chances to enter and stay durably in school sports section from the 6th, thanks to the academic support and the sports technical improvement. The objective is to answer the following question : how to develop a « culture » of excellence in priority education ? Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 122462044 Université de Strasbourg Strasbourg 2021-12-31 application/pdf https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2020/NGAN_Jules_Alain_2020_ED519.pdf Ngan Jules-Alain Ngan 1972-05-23 FR 12377067X https://theses.fr/2020STRAG023 2020STRAG023 https://doi.org/10.70675/baa357dcz4376z4c6az9c18z15e7f800f4e9 2020-11-12 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Audran Jacques MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 060324538 Flavier Éric MADS_PRESIDENT_DU_JURY 060784407 Verscheure Ingrid MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 109293428 Regnault Élisabeth MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 121982491 Combaz Gilles MADS_RAPPORTEUR_1 031359922 Léziart Yvon MADS_RAPPORTEUR_2 029885906 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 ddc:370 ddc:796 Audran Jacques Flavier Éric Verscheure Ingrid Regnault Élisabeth Combaz Gilles Léziart Yvon École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 122462044