Note ABES L'intégration pédagogique des TIC dans l'enseignement supérieur au Burkina Faso : accessibilité, usages et appropriation par les étudiants The pedagogical integration of ICT in higher education in Burkina Faso : accessibility, uses and appropriation by students TIC TICE UTAUT Numérique Accessibilité des TIC Usages et appropriation des TIC Usages éducatifs des TIC Technologies éducatives Compétences numériques Compétences informationnelles ICT ICTE UTAUT Digital ICT accessibility IC uses and appropriation Educational uses of ICT Educational technologies Digital skills Information skills 378.17 378.662 Technologie éducative Burkina Faso Enseignement supérieur -- Effets des innovations Burkina Faso Technologies de l'information et de la communication L’objectif de notre recherche est l’étude des déterminants de l’adoption et des usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les étudiants de l’Université Thomas SANKARA (UTS). Cela nous a conduits à étudier respectivement l’accessibilité, les compétences technologiques et informationnelles des étudiants utilisant les TIC dans leurs apprentissages, les facteurs limitant l’adoption du numérique par les étudiants dans leurs apprentissages, les pratiques et les usages du numérique par les étudiants. L’étude a été construite autour des concepts théoriques de l’adoption, des usages, de l’appropriation des TIC et des compétences numériques et informationnelles. Ces différents concepts s’inscrivent dans le cadre théorique des modèles d’adoption et des usages des TIC et plus spécifiquement dans le modèle de la théorie unifiée de l’acceptation et de l’usage des technologies (UTAUT). Pour une meilleure compréhension des questions de recherche et de consolidation de la pertinence et de la validité de l’étude, nous avons adopté une méthodologie quantitative. Nous avons bâti notre stratégie d’analyse des données à partir d’approches statistiques descriptives et multivariées. A l’issue d’une enquête conduite auprès de 373 étudiants de l’UTS, nos résultats montrent que les déterminants essentiels affectant positivement les usages des TIC par les étudiants dans leurs activités d’apprentissages sont respectivement « l’utilité perçue », « la facilité d’utilisation », « les influences sociales : influence des pairs, influence des professeurs, la valorisation académique » et« les conditions facilitatrices : l’implication de l’administration ». Aussi, l’étude a permis de montrer que les variables modératrices sociodémographiques (sexe, filière et niveau d’étude) n’ont aucun effet modérateur sur les différentes relations entre l’utilité perçue, la facilité d’utilisation perçue et l’intention d’usage des TIC. En revanche, la variable modératrice sociodémographique « niveau d’étude » a une influence positive sur la relation des conditions de facilitations et de l’intention d’usage des TIC. The objective of our research is to study the determinants of the adoption and uses of information and communication technologies (ICT) by students of the Thomas SANKARA University (UTS). This led us to study respectively the accessibility, technological and informational skills of students using ICT in their learning, the factors limiting the adoption of digital by students in their learning, the practices and uses of digital by students.The study was built around the theoretical concepts of adoption, uses, appropriation of ICT and digital and informational skills. These different concepts are part of the theoretical framework of ICT adoption and usage models and more specifically the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) model. For a better understanding of the research questions and to consolidate the relevance and validity of the study, we adopted a quantitative methodology. We built our data analysis strategy based on descriptive and multivariate statistical approaches. At the end of a survey conducted with 373 UTS students, our results show that the essential determinants positively affecting the use of ICT by students in their learning activities are respectively "perceived usefulness", "ease of use", "social influences : influence of peers, influence of professors, academic valorization" and "facilitating conditions: involvement of the administration". Also, the study showed that the sociodemographic moderator variables (gender, field of study and level of study) had no moderating effect on the different relationships between perceived usefulness, perceived ease of use and intention to use ICT. On the other hand, the sociodemographic moderator variable "level of study" has a positive influence on the relationship of facilitating conditions and intention to use ICT. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 3684021 Université de Strasbourg Strasbourg 2021-12-31 https://theses.hal.science/tel-03283832 application/pdf 3571362 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2021/KABORE_Dimkeeg_2021_ED519.pdf http://www.theses.fr/2021STRAG005/abes https://theses.hal.science/tel-03283832 https://theses.hal.science/tel-03283832 Kabore Dimkêeg Sompassaté Parfait 1975-10-18 FR 256299161 0G413I00IM2 21724725 4200039 https://theses.fr/2021STRAG005 2021STRAG005 https://doi.org/10.70675/ae4dbe5cz8198z41a1z82d7z1411bb82ae47 2021-04-19 Sciences de l'education Strasbourg 131056549 Université de Koudougou MADS_ETABLISSEMENT_DE_COTUTELLE_1 22533092X Doctorat Docteur es non oui Trestini Marc MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 097667536 Paré-Kaboré Afsata MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 194288153 Lameul Geneviève MADS_PRESIDENT_DU_JURY 103955704 Coulibaly Bernard MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 195476409 Frisch Muriel MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 075643448 Lameul Geneviève MADS_RAPPORTEUR_1 103955704 Tiemtoré Windpouiré Zacharia MADS_RAPPORTEUR_2 111983371 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 519 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Université de Koudougou Trestini Marc Paré-Kaboré Afsata Lameul Geneviève Coulibaly Bernard Frisch Muriel Lameul Geneviève Tiemtoré Windpouiré Zacharia École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 3684021