Note ABES La valeur sociale de l’effort et le rôle de l’idéologie méritocratique dans les jugements scolaires The social value of effort and the role of meritocratic ideology in educational judgments Effort Compétence Jugement scolaire Norme Comportement Effort Compétence Academic judgment Norm Behavior 155.2 Effort Valeurs sociales Évaluation du système scolaire Psychologie La plupart des discours scolaires insistent davantage sur l’importance de faire des efforts par rapport au fait d’être compétent pour réussir. Nous nous sommes intéressés à la façon dont les enseignants évaluent l’effort et la compétence en milieu scolaire, afin de voir si l’effort permet de réussir. Pour cela, nous nous sommes ancrés dans le modèle de jugement de l’utilité (réussite scolaire) et de la désirabilité sociale (appréciation scolaire), en étudiant l’effort en tant que norme et comportement scolaire. Selon nos hypothèses, l’effort, contrairement à la compétence, aurait une faible valeur d’utilité sociale, tandis qu’il aurait une forte valeur de désirabilité sociale. De plus, l’adhésion à l’idéologie méritocratique modèrerait ces jugements. Nos résultats ont montré que l’effort a une forte valeur en termes de désirabilité sociale, et une valeur assez instable en termes d’utilité sociale, contrairement à la compétence. Par ailleurs, nos résultats ont montré que pour les personnes adhérant à l’idéologie méritocratique, l’effort ne serait pas un moyen de réussir, mais permettrait d’acquérir des compétences pour réussir. Most school discourses place more emphasis on the importance of effort versus being competent to succeed. We were interested in how teachers evaluate effort and competence in the school setting to see if effort leads to success. To do this, we anchored ourselves in the judgmental model of utility (academic achievement) and social desirability (academic appreciation), studying effort as a norm and academic behavior. According to our hypotheses, effort, unlike competence, would have a low social utility value, while it would have a high social desirability value. Moreover, adherence to the meritocratic ideology would moderate these judgments. Our results showed that effort has a high value in terms of social desirability, and a rather unstable value in terms of social utility, unlike competence. Moreover, our results showed that for people adhering to the meritocratic ideology, effort would not be a means to success, but would enable them to acquire skills to succeed. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 2757950 Université de Strasbourg Strasbourg 2022-12-31 https://theses.hal.science/tel-03574303 application/pdf 2830606 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2021/saidah_berenice_2021_ed519.pdf http://www.theses.fr/2021STRAG028/abes https://theses.hal.science/tel-03574303 https://theses.hal.science/tel-03574303 https://theses.hal.science/tel-03574303 Saidah Bérénice 1994-06-21 FR 258015233 0405012963G 21209412 4200037 https://theses.fr/2021STRAG028 2021STRAG028 https://doi.org/10.70675/5b78c9fez5e17z443eza09czecdaaf7a3cb4 2021-06-30 Psychologie sociale Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Louvet Eva MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 167916041 Chauvin Bruno MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 101673000 Pansu Pascal MADS_PRESIDENT_DU_JURY 075041243 Dubois Nicole MADS_RAPPORTEUR_1 02860573X Matteucci Maria Cristina MADS_RAPPORTEUR_2 226303179 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 156496216 Laboratoire de psychologie des cognitions (Strasbourg ; 2009-...) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 157514382 579310 ddc:150 Louvet Eva Chauvin Bruno Pansu Pascal Dubois Nicole Matteucci Maria Cristina École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire de psychologie des cognitions (Strasbourg) PDF 2757950