L’impact de l’usage pédagogique du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur l’engagement scolaire des élèves dans le cadre de l’enseignement de la langue arabe à l’école élémentaire en France : cas du département du Bas-Rhin
The impact of the pedagogical use of the Interactive White Board (IWB) on the academic engagement of students in the context of teaching the Arabic language in elementary school in France : case of the Bas-Rhin department
TBI
Dispositif
Engagement scolaire
EILE
ELCO
Interactive whiteboard (IWB)
Device
Student engagement
Teaching of languages and cultures of origin
International teachin of foreign languages
371.3
372
Tableaux blancs interactifs
Arabe (langue)
Étude et enseignement (primaire)
Bas-Rhin (France)
Arabe (langue)
Étude et enseignement -- Aides multimédias
Ingénierie pédagogique
Dans un contexte marqué par l’implantation massive des tableaux blancs interactifs (TBI) dans les établissements scolaires en France, comme dans plusieurs pays du monde, l’objectif de cette recherche est d’étudier l’impact de l’usage pédagogique de ce dispositif sur l’engagement scolaire des élèves dans le cadre de l’enseignement de la langue arabe à l’école élémentaire en France. Ce sont 135 élèves et 16 enseignants, dans 18 écoles élémentaires du Bas-Rhin (France), qui ont été interrogés et/ou observés pour cette recherche. Quatre instruments de collecte de données ont été utilisés : des observations directes en classe, un questionnaire quantitatif et des entretiens en focus groups auprès des élèves ainsi que des entretiens semi directifs individuels auprès des enseignants. Les résultats de notre enquête montrent que les interactions créées par l’usage du TBI, en tant que dispositif à part entière, permettent d’améliorer l’engagement scolaire des élèves selon les dimensions à la fois cognitives, affectives et comportementales.
In a context marked by the massive implantation of interactive whiteboards (IWB) in schools in France, as in several countries of the World, the objective of this research is to measure the effect of the pedagogical use of this device on the academic commitment of students in the context of teaching the Arabic language in elementary school in France.135 students and 16 teachers, in 18 public elementary schools in Strasbourg, were followed up and studied for this research. Four data collection instruments were used: direct classroom observations, a student survey questionnaire, focus group interviews with students and individual teacher interviews.The results of our survey show that the interactions created by the use of IWB, as a device in its own right, improve the student engagement according to cognitive, affective and behavioral dimensions.
Electronic Thesis or Dissertation
Text
fr
PDF
6498350
Université de Strasbourg
Strasbourg
2023-12-31
https://theses.hal.science/tel-04137370
application/pdf
6171322
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2022/REDOUANI_Abdessamad_2022_ED519.pdf
http://www.theses.fr/2022STRAG036/abes
https://theses.hal.science/tel-04137370
https://theses.hal.science/tel-04137370
Redouani
Abdessamad
1985-05-13
FR
270564543
0EFB1Q03B06
21516619
4200039
https://theses.fr/2022STRAG036
2022STRAG036
https://doi.org/10.70675/3790a122z2310z4a78z9fd4zca7d84e8c6a3
2022-12-15
Sciences de l'éducation
Strasbourg
131056549
Doctorat
Docteur es
non
oui
Trestini
Marc
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097667536
Mabrour
Abdelouahed
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163606889
Regnault
Élisabeth
MADS_MEMBRE_DU_JURY_1
121982491
Mabrour
Abdelouahed
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163606889
Goï
Cécile
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École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
MADS_ECOLE_DOCTORALE_1
519
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Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
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119822261
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Trestini
Marc
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Cécile
École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
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