Envisager l’autisme sans trouble du développement intellectuel à l’âge adulte dans une perspective écologique : des modèles aux interventions
An ecological perspective on adult autism without intellectual disability : from models to interventions
Autisme
Camouflage autistique
Adultes autistes
Psychoéducation
Recherche participative
Autism
Autistic masking
Autistic adults
Psychoeducation
Participatory research
155.6
616.858
Troubles du spectre de l'autisme
Diagnostic
Autistes
Intégration sociale
Éducation spéciale
Ce travail se veut une exploration de l’influence de différents environnements, par le modèle de Bronfenbrenner, et de leurs interactions sur l’expérience de l’adulte autiste sans trouble du développement intellectuel associé et par extension de sa conception clinique, à travers : a) l’étude des différents modèles de l’autisme et de leur influence sur les conceptions cliniques et in fine sur les individus ; b) l’exemple de l’expérience du camouflage autistique et de la stigmatisation pour incarner l’influence de différents environnements sur l’individu ; c) l’étude de l’expérience et des besoins identifiés à la suite de la réception d’un diagnostic à l’âge adulte et enfin d) la présentation du développement et du protocole d’évaluation d’une intervention de psychoéducation, le programme CoMPPAA. Ces éléments permettent notamment d’appuyer l’importance du développement de modèles de recherche participative pour améliorer la validité écologique de la recherche sur l’autisme.
This work is an exploration of environmental influence (using Bronfenbrenner’s framework) and their interactions on the experience of autistic adults without intellectual disability and by extension of the clinical conceptualisation of autism, via : a) the study of different models of autism and their influence on clinical frameworks as well as on autistic individuals ; b) using the examples of autistic masking and stigmatisation to embody the dynamic influences of the environnement on the individual ; c) considering the experience of receiving an autism diagnosis as an adult as well as needs identified following the diagnosis and d) the development and evaluation protocol of a psychoeducational intervention (the CoMPPAA program). This allows for the consideration of participatory research models as crucial to enhance the ecological validty of autism research.
Electronic Thesis or Dissertation
Text
fr
PDF
24475687
Université de Strasbourg
Strasbourg
2024-12-31
https://theses.hal.science/tel-04550249
application/pdf
24476544
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2023/BUREAU_Raven_2023_ED519.pdf
http://www.theses.fr/2023STRAG019/abes
https://theses.hal.science/tel-04550249
https://theses.hal.science/tel-04550249
Bureau
Raven
1992-07-09
FR
275020770
1403025613R
21812828
4200037
https://theses.fr/2023STRAG019
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https://doi.org/10.70675/febd4b68zb137z40d4z9941z5df349b8a9ff
2023-12-12
Psychologie
Strasbourg
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Doctorat
Docteur es
non
oui
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Céline
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Weiner Huber Mendes
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Soulières
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Cappe
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École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
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Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
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École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
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