Impacts d’entraînements ciblant les unités morphologiques et orthographiques sur le développement de l’identification des mots et de la production orthographique des enfants avec et sans trouble de la lecture
Impacts of training targeting morphological and orthographic units on the development of word identification and spelling in children with and without reading disorder
Entraînement morphologique
Entraînement orthographique
Identification des mots
Production orthographique
Morphological training
Orthographic training
Word identification
Spelling
153
401.9
Orthographe
Étude et enseignement (primaire)
Psycholinguistique
Enfants dysorthographiques
Ce travail de thèse portait sur l’impact d’unités morphologiques et orthographiques sur le développement de l’identification des mots et de la production orthographiques d’enfants avec et sans trouble de la lecture. Nous avons réalisé une méta-analyse portant sur les entraînements morphologiques (EM), une EM selon un design pré/post, et une étude d’entraînement ciblant à la fois les unités phonologiques, morphologiques et graphotactiques, par le biais d’un design pré/post et d’un design en mesures répétées. Nos résultats confirment l’intérêt de considérer les unités morphologiques et orthographiques pour soutenir l’apprentissage de l’identification des mots et de la production orthographique. En raison de biais méthodologiques, des études ultérieures sont nécessaires pour compléter et confirmer ces résultats.
The present doctoral document examined the impact of morphological and orthographic units on the development of word identification and spelling in children with and without a reading disorder. We conducted a meta-analysis on morphological training (MT), a pre/post design MT and a training study combining phonological, morphological and graphotactic units, through a pre/post design and a repeated measures design. Our results confirm the interest of considering morphological and orthographic units in order to support word identification and spelling learning. Because of methodological bias, further studies are required to complete and confirm those results.
Electronic Thesis or Dissertation
Text
fr
PDF
6242895
Université de Strasbourg
Strasbourg
2024-12-31
https://theses.hal.science/tel-04546729
application/pdf
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2023/FONTAA_Claire_2023_ED519.pdf
http://www.theses.fr/2023STRAG021/abes
https://theses.hal.science/tel-04546729
https://theses.hal.science/tel-04546729
Fontaa
Claire
1995-08-24
FR
228547326
1506003041C
21312678
4200037
https://theses.fr/2023STRAG021
2023STRAG021
https://doi.org/10.70675/70fdb362z6a83z48e1zb110z377cc4b55e3a
2023-09-13
Psychologie
Strasbourg
131056549
Doctorat
Docteur es
non
oui
Demont
Élisabeth
MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1
083662596
Besse
Anne-Sophie
MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2
120634988
Casalis
Séverine
MADS_PRESIDENT_DU_JURY
034831118
Commissaire
Eva
MADS_MEMBRE_DU_JURY_1
168999870
Fejzo
Anila
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277051126
Zesiger
Pascal
MADS_MEMBRE_DU_JURY_3
03394587X
Casalis
Séverine
MADS_RAPPORTEUR_1
034831118
Pacton
Sébastien
MADS_RAPPORTEUR_2
148448860
École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
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519
156496216
Laboratoire de psychologie des cognitions (Strasbourg ; 2009-...)
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Demont
Élisabeth
Besse
Anne-Sophie
Casalis
Séverine
Commissaire
Eva
Fejzo
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Zesiger
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Casalis
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Pacton
Sébastien
École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
Laboratoire de psychologie des cognitions (Strasbourg ; 2009-...)
PDF
6242895