Note ABES Le clair-obscur du travail enseignant : activité empêchée, émotions et désirs inconscients : les contributions des collectifs au développement de l'agir professionnel et les enjeux de cet enrichissement révélés par la clinique d'orientation psychanalytique et la clinique de l'activité The chiaroscuro of teaching work : obstructed activity, emotions and unconscious desires : the contributions of collectives to the development of professional action and the stakes of this enrichment revealed by the psychoanalytically oriented clinic and the clinic of activity Enseignant Subjectivité Expérience transformationnelle Collectif Teacher Subjectivity Transformational experience Collective 370.7 371 Enseignants Psychologie Enseignants -- Formation en cours d'emploi Identité professionnelle La recherche-intervention longitudinale, et dont la collecte des données repose sur différents entretiens (semi-dirigé, d’autoconfrontation simple et croisée, rencontres du travail) s’intéresse au métier, aux pratiques des enseignants, aux émotions et aux désirs inconscients. Elle s’adosse à la psychologie d’orientation psychanalytique et à la clinique de l’activité. Il apparaît que le déploiement de l’activité enseignante peut être soutenu par le collectif, selon sa qualité, son émergence, sa nature adaptée aux besoins et selon l’empreinte laissée par la part du biographique dans la construction de l’identité professionnelle. Les résultats issus des deux approches montrent l’intérêt de les associer dans l’accompagnement des enseignants : d’une part en rendant possible l’identification de motivations inconscientes qui poussent l’enseignant à agir ou qui peuvent conduire à des blocages ; et d’autre part pour générer un dispositif de formation et de transformation des enseignants. This longitudinal research-intervention, whose data collection is based on a variety of interviews (semi-directed, simple self-confrontation and cross-confrontation, work encounters), focuses on the occupation, teachers' practices, emotions and unconscious desires. It is based on psychoanalytically-oriented psychology and the clinic of activity. It appears that the deployment of teaching activity can be supported by the collective, depending on its quality, its emergence, its nature adapted to needs and the imprint left by the biographical part in the construction of professional identity.The results of these two approaches show the value of combining them so as to support teachers : on the one hand, by making it possible to identify the unconscious motivations that drive the teacher to act or those that can lead to blockages ; and on the other hand, to generate a system for the training and transforming of teachers. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 4389274 Université de Strasbourg Strasbourg 2024-12-31 https://theses.hal.science/tel-04597576 application/pdf 4257904 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2023/Muckensturm_Patricia_2023_ED519.pdf http://www.theses.fr/2023STRAG039/abes https://theses.hal.science/tel-04597576 https://theses.hal.science/tel-04597576 Cattarin Muckensturm Patricia 1974-07-11 FR 278551475 0EEAP008WO2 21517623 4200039 https://theses.fr/2023STRAG039 2023STRAG039 https://doi.org/10.70675/27d532a0zecc1z49eazac69z3828254d0c82 2023-09-18 Sciences de l'education Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Flavier Éric MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 060784407 Metz Claire MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 075662345 Boucenna Sephora MADS_PRESIDENT_DU_JURY 157513939 Lighezzolo Joëlle MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 08045111X Durrive Louis MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 074651935 Espinassy Laurence MADS_RAPPORTEUR_1 112210805 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 519 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Flavier Éric Metz Claire Boucenna Sephora Lighezzolo Joëlle Durrive Louis Espinassy Laurence École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 4389274