Note ABES Cheminement apprenant de candidats à la Validation des acquis de l’expérience (VAE) dans l’enseignement supérieur français : apport heuristique de la notion d’espace Learning path of candidates for the Accreditation of prior learning (APL) in French higher education : heuristic contribution of the notion of space VAE Validation Acquis Expérience Espace Apprenance Dispositif Apprentissage APL Accreditation Prior learning Experience Space Learnance Dispositive Learning 374 Validation des acquis de l'expérience Formation continue (université) Analyse des pratiques (formation) Le cheminement apprenant de candidats VAE dans l’enseignement supérieur français est appréhendé par la notion d’espace, articulant les concepts d’apprenance, d’expérience et de dispositif. Quatre enquêtes menées auprès de candidats et d’accompagnateurs soulignent un cheminement singulier, construit en fonction de ce qui fait milieu pour les candidats, et impliquant les spécificités du contexte universitaire. Trois espaces construits pour et par les candidats sont articulés. L’espace instrumental pose le cadre de l’exercice. L’espace intime permet la maturation de la réflexion. L’espace social accueille les interactions réelles et symboliques, formelles et informelles. L’articulation des espaces, facilitée par l’accompagnement, apparait apprenante. Une première dynamique (problématisation,conceptualisation, formalisation) transforme les savoirs, une seconde (normalisation, conscientisation,émancipation) transforme le candidat. Ces dynamiques répondent à trois logiques : comparaison, élaboration et adressage. Ainsi la VAE ouvre des opportunités de choisir, d’apprendre, de dépasser la visée certifiante du dispositif. The learning path of (Accreditation of prior learning) APL candidates within the French higher education context is grasped through the notion of space, linking the concepts of learnance, experience,and dispositive. Four inquiries conducted with candidates and accompanists highlight a unique path, constructed based on what constitutes a medium for the candidates, and involving the specificities of the university context. Three spaces constructed for and by the candidates are articulated. The instrumental space establishes the framework of the exercise. The intimate space allows for the maturation of reflection. The social space accommodates real and symbolic, formal and informal interactions. The articulation of these spaces, facilitated by support, appears to be a learning process. A first dynamic (problematization, conceptualization, formalization) transforms knowledge, a second (normalization, awareness, emancipation) transforms the candidate. These dynamics respond to three logics: comparison, elaboration, and addressing. Thus, VAE opens up opportunities to choose, to learn, and to surpass the certifying aim of the dispositive. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 4840746 Université de Strasbourg Strasbourg 2024-12-31 https://theses.hal.science/tel-04625467 application/pdf 4616901 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2024/Hoffert_Celine_2024_ED519.pdf http://www.theses.fr/2024STRAG005/abes https://theses.hal.science/tel-04625467 Hoffert Céline 1982-06-13 FR 253798183 1500900658J 40101421 4200039 http://www.theses.fr/2024STRAG005 2024STRAG005 2024-01-04 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Triby Emmanuel MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 035148314 Pagoni-Andréani Maria MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 050714619 Baujard Corinne MADS_PRESIDENT_DU_JURY 087102358 Durrive Louis MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 074651935 Morisse Martine MADS_RAPPORTEUR_1 13951130X Carré Philippe MADS_RAPPORTEUR_2 026768801 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 519 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Triby Emmanuel Pagoni-Andréani Maria Baujard Corinne Durrive Louis Morisse Martine Carré Philippe École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 4840746