Note ABES Mixité du savoir : une ethnologie de l’éducation en pays Guin-Mina du sud-est Togo mixed knowledge : an ethnology of education among the Guin-Mina of southeastern-Togo Éducation École Mixité Savoir Guin-Mina Espace Parenté Corps Parole Imaginaire Education School Mixity Knowledge Guin-Mina Space Kinship Body Speech Imaginary 306.43 Anthropologie de l'éducation Togo (sud-est) Mina (peuple d'Afrique) Togo (sud-est) Éducation familiale Togo (sud-est) Cette thèse interroge les conditions historiques et sociales de la mixité du savoir chez les Guin Mina. Comment ceux-ci perçoivent-ils leur relation avec l’école d’origine occidentale et l’éducation domestique, de nature familiale et communautaire. L’énoncé du problème repose sur trois observations : 1. L’éducation domestique est différente de l’instruction scolaire par le contenu, la finalité et la méthode. Toutefois, les deux ne s’opposent pas. C’est sur leur distinction et non sur leur opposition que se tient le rapport qu’établissent les interlocuteurs guin-mina. 2. La finalité de l’éducation domestique est d’apprendre à être en s’appropriant l’espace physique, social et représentatif, à l’intérieur du système de parenté. 3. Le Guin-Mina a un rapport historique privilégié à l’école qui lui confère un savoir-pouvoir, en termes de possibilités économiques, sociales et politiques. Ainsi, entre l’exigence du savoir-être et la nécessité du savoir-pouvoir, se joue le jeu de la mixité ou la complémentarité des savoirs scolaires et domestiques. This thesis examines the historical and social conditions of the mixed knowledge among the Guin Mina. How do they perceive their relationship with the school instruction and domestic education of a family and community nature ? The statement of this problem is based on three observations : 1. Domestic education differs from school instruction in content, purpose, and method. However, they are not opposed. It is based on their distinction, not on their opposition, that the report drawn up by the guin-mina interlocutors is based. 2. The purpose of domestic education is to learn to be by appropriating the physical, social and representative environment within the relationships of the kinship system. 3. The Guin-Mina has a privileged historical relationship with the school that gives him economic, social and political possibilities. Thus, between the requirement of the domestic education and the need for school knowledge, there is a place of the mixity or the complementarity of knowledge. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 12183744 https://theses.hal.science/tel-05020373 application/pdf 11613482 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2024/ALLYN_Anoumou_2024_ED519.pdf http://www.theses.fr/2024STRAG011/abes https://theses.hal.science/tel-05020373 https://theses.hal.science/tel-05020373 Allyn Anoumou Mawa 1981-05-19 FR 28397429X 0G5FPQARCE0 21822659 4200038 https://theses.fr/2024STRAG011 2024STRAG011 https://doi.org/10.70675/55df830fz58e5z495ez8640zefd8be775459 2024-05-31 Ethnologie Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Somé Roger MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 035683988 Gobatto Isabelle MADS_PRESIDENT_DU_JURY 033826560 Petit Jean-François MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 059367474 Lomo Myazhiom Aggée Célestin MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 056553323 Gobatto Isabelle MADS_RAPPORTEUR_1 033826560 Groux Dominique MADS_RAPPORTEUR_2 034454950 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 519 156496216 Dynamiques européennes MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 Laboratoire interdisciplinaire en études culturelles / LINCS MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_2 1095723 ddc:300 Somé Roger Gobatto Isabelle Petit Jean-François Lomo Myazhiom Aggée Célestin Gobatto Isabelle Groux Dominique École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Dynamiques européennes Laboratoire interdisciplinaire en études culturelles / LINCS PDF 12183744