Note ABES Évaluer l’expérience d’apprentissage dans les 'Serious Games' éducatifs sur appareils mobiles : vers un design écologique Evaluating the learning experience in educational 'Serious Games' on mobile devices : towards an ecological design Expérience d’apprentissage Évaluation 'Serious Game' éducatif Apprentissage mobile Apprentissage écologique Ingénierie pédagogique Enseignement supérieur Learning experience Evaluation Educational Serious Game Mobile learning Ecological learning Educational engineering Higher education 371.3 Jeux sérieux Technologie éducative Psychologie de l'apprentissage La société actuelle encourage l’apprentissage tout au long de la vie. Diverses réformes éducatives successives ont visé à transformer les méthodes d’enseignement, passant d’un processus centré sur « enseigner » à un processus axé sur « apprendre » (Carré, 2020). Il est donc essentiel de considérer l’expérience d’apprentissage des apprenants lors de la conception pédagogique afin de créer un écosystème d’apprentissage. Cette thèse a pour objectif de définir, de caractériser et de modéliser l’expérience d’apprentissage dans le cadre de l’ingénierie pédagogique. Nous estimons que le Serious Game éducatif (SGE) permet de vivre une expérience d’apprentissage réflexive et satisfaisante. De plus, son utilisation sur appareils mobiles pourrait optimiser cette expérience en offrant des possibilités d’interactions et un accès aux ressources et activités d’apprentissage à tout moment et en tout lieu. Cette recherche se concentre donc sur les indicateurs qui contribuent à rendre l’expérience d’apprentissage satisfaisante à travers le SGE sur appareils mobiles, en élaborant un modèle d’évaluation de cette expérience. In contemporary society, there is a strong emphasis on the value of lifelong learning. Successive educational reforms have aimed to transform educational methods from a process centered on “teaching” to one centered on “learning” (Carré, 2020). Therefore, it is essential to consider learners’ learning experience when designing instruction to create a learning ecosystem. This thesis aims to define, describe, and model the learning experience in the context of instructional engineering. These experiences are ubiquitous and take many forms in different situations, and Educational Serious Game (ESG) could provide a reflective and satisfying learning experience. Moreover, its use on mobile devices could optimize this experience by offering opportunities for interaction and access to learning resources and activities anytime, anywhere. This research therefore focuses on the indicators that contribute to a satisfying learning experience through an ESG on mobile devices by developing a model to evaluate this experience. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 6391006 http://www.theses.fr/2024STRAG029/document http://www.theses.fr/2024STRAG029/abes Liu Ying-Dong 1990-11-02 FR 285480375 0EFB1P02FW0 21414519 4200039 https://theses.fr/2024STRAG029 2024STRAG029 https://doi.org/10.70675/e1bfc1e7z2900z4dcez84a6z2af96181296d 2024-05-14 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Trestini Marc MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 097667536 Sanchez Éric MADS_PRESIDENT_DU_JURY 223756237 Denami Maria Antonietta MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 197685625 Schmoll Laurence MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 194881946 Charlier Bernadette MADS_RAPPORTEUR_1 050258648 Tricot André MADS_RAPPORTEUR_2 050726129 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 519 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Trestini Marc Sanchez Éric Denami Maria Antonietta Schmoll Laurence Charlier Bernadette Tricot André École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 6391006 confidentialité 2024-05-14 2032-12-31 confidentialité 2024-05-14 2032-12-31 confidentialité 2024-05-14 2032-12-31 confidentialité 2024-05-14 2032-12-31