Note ABES L’éducation démocratique en Anthropocène : l'école comme tiers lieu écologique et démocratique, matrice des ethos de l'Anthropocène Democratic education in the Anthropocene : school as an ecological and democratic third place, matrix to the ethe of the Anthropocene Démocratie Education Environnement Ecologie Représentation Éducation relative à l’environnement Éducation au développement durable Éducation en Anthropocène Métadisciplinarité Curriculum John Dewey Democracy Education Environment Ecology Representation Environmental education Education for sustainable development Education in the Anthropocene Metadisciplinarity Curriculum John Dewey 371.3 Éducation à la citoyenneté (enseignement primaire) Protection de l'environnement -- Participation des citoyens Écologie politique Environnement et enfants La question écologique relève de l’organisation du monde commun, elle est par conséquent une question éminemment politique. Cette thèse tente d’envisager la manière selon laquelle les questions écologiques et démocratiques peuvent être abordées comme un enjeu éducatif, notamment face aux difficultés d’action concrète des gouvernements représentatifs en la matière. Nous tenterons ici de démontrer que l’éducation démocratique et écologique en contexte d’Anthropocène relève d’un enjeu global, métacurriculaire et métadisciplinaire pour l’école, en prenant appui sur la philosophie de John Dewey. Cette dernière présente la démocratie comme une culture et un mode de vie, et l’école comme un lieu de vie et de socialisation démocratique. Nous nous inspirerons du modèle du tiers-lieu écologique, comme lieu de démocratie participative en lien avec l’environnement, pour penser la forme scolaire. Nous appuierons cette réflexion sur une étude de terrain au sein d’un jardin partagé. The ecological question concerns the organization of the common world, and is therefore eminentlypolitical. This thesis considers how ecological and democratic issues can be approached as an educational stake, in particular in view of the difficulties representative governments face in taking concrete actions in this area. We will attempt to demonstrate that democratic and ecological education in the context of the Anthropocene is a global, metacurricuilar and metadisciplinary challenge for schools, while basing our reflection on the philosophy of John Dewey. The latter presents democracy as a culture and a way of life, and the school as a place of life and democratic socialization. We'll be taking inspiration from the ecological third-place model, as a place for participatory democracy linked to the environment, to question the school form. We will base this reflection on a field study in a shared garden. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 5156392 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2025/BORDES_Maxime_2025_ED519.pdf http://www.theses.fr/2025STRAG005/abes https://theses.hal.science/tel-05351762 https://theses.hal.science/tel-05351762 https://theses.hal.science/tel-05351762 https://theses.hal.science/tel-05351762 https://theses.hal.science/tel-05351762 Bordes Maxime 1990-07-09 FR 279481659 083020332CJ 22124735 4200039 https://theses.fr/2025STRAG005 2025STRAG005 https://doi.org/10.70675/377ab8c4z28a3z43d0z870cz476821b24d6e 2025-05-19 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Pachod André MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 110135679 Wallenhorst Nathanaël MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 130438162 Chauvigné Céline MADS_PRESIDENT_DU_JURY 145102289 Barthes Angela MADS_RAPPORTEUR_1 098141392 Lange Jean-Marc MADS_RAPPORTEUR_2 034852069 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 519 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 119822261 93791 ddc:370 Pachod André Wallenhorst Nathanaël Chauvigné Céline Barthes Angela Lange Jean-Marc École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 5156392