Note ABES Du rapport au savoir… au rapport à l’évaluation : vers une construction d’un système de valeurs du sujet apprenant From the relation to knowledge… to the relation to evaluation : towards the construction of a value system for the learning subject École Éducation Besoins Relation éducative Pensée complexe Rapport au savoir Rapport à l'évaluation Valeurs Ethique Sujet Caractère propre Doctrine Sociale de l’Église (DSE) School Education Needs Educational relationship Complex Thought Relationship to knowledge Relationship to evaluation Value Ethics Subject Social Doctrine of the Church 371 Évaluation du système scolaire Socialisation Psychologie de l'éducation L’évaluation est intrinsèquement liée au processus de l’« l’apprendre ». En tant que processus, elle permet à l’élève d’interroger son état de connaissances et de compétences, son degré de compréhension du monde qui l’entoure et sa capacité à s’y adapter et à y contribuer. Selon Philippe Meirieu, l’École est l’un des trois lieux de socialisation. Elle contribue pleinement au processus éducatif de construction du futur citoyen. Toutes les expériences scolaires vécues y concourent. Dans le cadre de nos travaux de recherche, nous nous intéressons particulièrement au rapport à l’évaluation de l’élève, à sa relation de sens au cours du processus évaluatif ainsi qu’à sa contribution à la socialisation. Si la socialisation est un processus d’intériorisation des normes et de valeurs nécessaires pour vivre en société, nous pouvons soulever la question du rapport à l’évaluation comme rapport de sens et de la construction du système de valeurs chez l’élève en tant que sujet singulier : avec l’expérience scolaire, en particulier dans le rapport à l’évaluation, en quoi le système de valeurs se construit-il chez l’élève, socle pour son agir de futur citoyen ? Evaluation is intrinsically linked to the process of "learning." As a process, it allows the student to "question" their state of knowledge and skills—in other words, their degree of understanding of the world around them and their ability to adapt to it and contribute to it. According to Philippe Meirieu, the school is one of the three primary places of socialization. It plays a crucial role in the educational process of citizen development. All school experiences contribute to this process.In our research, we focus specifically on the student's relationship with evaluation throughout their school experience, their perception of meaning during the evaluation process, and their contribution to socialization. If socialization is a process of internalizing the norms and values necessary for living in society, we may question the relationship between evaluation and meaning, as well as the construction of the student's value system as a single individual. How does the value system develop through school experience, particularly in relation to evaluation, is building a foundation for their future actions as a citizen ? Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 18551646 https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2025/LII_Sarah_2025_ED519.pdf Lii Sarah 1978-07-20 FR 292369972 193708406BC 22024144 4200039 https://theses.fr/2025STRAG012 2025STRAG012 https://doi.org/10.70675/ac02f567z8c21z4043z8fc6zfc900a6098ec 2025-05-21 Sciences de l'éducation et de la formation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Pachod André MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 110135679 Chauvigné Céline MADS_PRESIDENT_DU_JURY 145102289 Chalmel Loïc MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 035807660 Denervaud Solange MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 195814835 Jeffrey Denis MADS_MEMBRE_DU_JURY_3 048648760 Fabre Michel MADS_RAPPORTEUR_1 030012597 Morel Isabelle MADS_RAPPORTEUR_2 183846826 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 519 156496216 Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 ddc:370 Pachod André Chauvigné Céline Chalmel Loïc Denervaud Solange Jeffrey Denis Fabre Michel Morel Isabelle École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication PDF 18551646