Auteur(s) : Fischer Marion
Date de création : 30-06-2021

Résumé(s) : La didactique des sciences est sans cesse en évolution pour permettre une amélioration des enseignements. La dévolution est un concept clé mis en avant en didactique des mathématiques par Guy Brousseau (1998), mais peut-il être présent en Sciences de la Vie et de la Terre ? La recherche proposée ici explore la problématique suivante : « Comment la prise en compte des représentations initiales permet la dévolution d’un problème en sciences à l’école primaire ? ». L’étude sera basée sur une séance de recueil des représentations initiales sur le thème de la dentition dans une classe de CE1/CE2. Cette étude proposera de comparer deux échantillons homogènes, l’un ayant vécu une séance de recueil et de confrontation des représentations initiales et l’autre n’ayant pas participé à cette séance. Les résultats montrent que la dévolution est activée pour les élèves ayant participés à la séance de recueil des représentations initiales.
Discipline : Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)
Mots-clés libres : Dévolution, Sciences, Représentations initiales, Cycle 2, Situation problème
Couverture : FR