fr FR Mémoire IUFM Apprendre, oui mais comment ? Institut universitaire de formation des maîtres 2001-06-30 370 processus de mémorisation gestion corticale gestion mentale jouer approche diversifiée Goepp Anne application/pdf Accès réservé aux membres de l'Université de Strasbourg sur authentification https://publication-theses.unistra.fr/restreint/memoires/2001/IFM/2001_goepp_anne.pdf Eblé Gaby Professorat des lycées et collèges Ce mémoire s’attache en premier lieu à décrire le fonctionnement du cerveau et de la mémoire pour en tirer ensuite les conséquences pour la préparation de la classe. En effet, mémoriser est un acte incontournable dans l’apprentissage d’une langue vivante, et surtout lorsqu’on se situe dans les débuts de l’apprentissage… Cependant comment s’acquièrent nos savoirs ? Comment l’enseignant peut-il, de par son action, faciliter cette acquisition et aider l’élèves à fixer ses connaissances ? tout le problème est là. La dernière partie est consacrée aux mises en œuvre imaginées à partir de ces aspects théoriques développés précédemment. Ces dernières n’ont certes pas valeur de vérité, mais tentent à leur échelle, de tenir compte, et des impératifs théoriques et des réalités de la classe… Memoire Unistra