Auteur(s) : Monod Elisabeth
Directeur : Zurbach Michel
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2001

Description : Conseiller principal d'éducation, Ce mémoire se propose de faire le point sur la pratique de l’heure de vie de classe en lycée d’enseignement général et technologique . Il s’agit de resituer les origines de ces heures – expérimentations pédagogiques visant à impliquer l’élève dans la vie de sa classe et à en faire un outil d’expression. L’objet du questionnaire est de mesurer l’écart entre l’ esprit de ce créneau et son application, son appropriation par les acteurs (élèves, intervenants adultes et membres de l’administration). L’institutionnalisation d’une telle mesure ne suffit sans doute pas pour développer les pratiques d’expression et la démocratie participative dans le lycée. Ne faudrait-il pas les encourager en donnant une véritable structure (équipe, méthodologie, outils…) dans laquelle le CPE devrait pouvoir jouer un rôle de garant .
Mots-clés libres : 370, démocratie participative, rôle des délégués, compétences transversales, projet personnel, identités professionnelles
Couverture : FR