Auteur(s) : Arnold Karen
Directeur : Muller Jean-Marc
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2002

Description : Professorat des écoles, Ce mémoire traite du sujet de la scolarisation à deux ans, notamment de son enjeu et de ses conséquences. La première est le développement du langage. En effet, les enfants scolarisés à deux ans maîtrisent mieux le langage et leur taux de redoublement est nettement inférieur à celui des enfants scolarisés à trois ans. Mais, au fil des mes recherches, j’ai pu m’apercevoir que le véritable enjeu de la scolarisation à deux ans est la socialisation. Les bénéficiaires de cette socialisation sont tout d’abord les enfants eux-mêmes, mais également les parents dans certains cas. Ainsi, on comprend bien la priorité que donne l’Education nationale à la scolarisation à deux ans en zones d’éducation prioritaire (Z.E.P.). Cette réflexion a été possible grâce à la comparaison de deux types d’écoles accueillant toutes deux les enfants de deux ans : une classe passerelle et une classe maternelle.
Mots-clés libres : 370, préscolarisation à deux ans, classe passerelle, socialisation, école maternelle, zones d’éducation prioritaire
Couverture : FR