Comment prendre en compte les conceptions initiales des élèves et les faire évoluer en sciences ?:Exemple de l’astronomie au cycle III
Langue Français
Langue Français
Auteur(s) : Lochert Caroline, Vadot Jenny
Directeur(s) : Masclet Eddy
Composante : Institut universitaire de formation des maîtres
Date de création : 30-06-2002
Résumé(s) : A travers une séquence d’astronomie au cycle III, nous nous sommes intéressées aux conceptions initiales des élèves. Après avoir montré l’importance de leur prise en compte, nous avons justifié le choix d’utiliser la démarche socio-constructiviste pour mettre en œuvre la séquence. Nous avons alors cherché à savoir s’il était possible de prévoir les conceptions initiales des élèves en nous intéressant aux conceptions des anciens ainsi qu’au niveau intellectuel des élèves. (établi à partir de tests piagétiens)
Discipline : Professorat des écoles
Directeur(s) : Masclet Eddy
Composante : Institut universitaire de formation des maîtres
Date de création : 30-06-2002
Résumé(s) : A travers une séquence d’astronomie au cycle III, nous nous sommes intéressées aux conceptions initiales des élèves. Après avoir montré l’importance de leur prise en compte, nous avons justifié le choix d’utiliser la démarche socio-constructiviste pour mettre en œuvre la séquence. Nous avons alors cherché à savoir s’il était possible de prévoir les conceptions initiales des élèves en nous intéressant aux conceptions des anciens ainsi qu’au niveau intellectuel des élèves. (établi à partir de tests piagétiens)
Discipline : Professorat des écoles
Mots-clés libres :
Couverture : FR
- 370
- conception initiale
- représentation
- astronomie
- socio-constructivisme
- niveau intellectuel
Type : Mémoire IUFM, Memoire Unistra
Format : Document PDF
Format : Document PDF
Entrepôt d'origine : 
Identifiant : ecrin-ori-29242
Type de ressource : Ressource documentaire
Identifiant : ecrin-ori-29242
Type de ressource : Ressource documentaire