Auteur(s) : Gerling Anne-Christine, Qeraud Sophie
Directeur : Wittmann Hélène
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2002

Description : Professorat des écoles, Sensibilisées par nos stages à l'hétérogénéité des élèves au sein d'une classe même à cours unique, nous avons décidé d'étudier les principes et les méthodes à mettre en oeuvre pour gérer au mieux ces différences et ne laisser aucun enfant de côté. C'est ce que l'on appelle différencier sa pédagogie. Nous avons conçu une séquence de mathématiques que nous avons animée dans un CE1. Nous avons défini des objectifs et établi les étapes de la démarche : différenciations successive et simultanée, évaluations. Nous avons expérimenté certains axes de différenciation (niveau d'abstraction, degré de guidance,...). Ces méthodes nous semblent adaptées pour développer au mieux les capacités de chaque enfant. Elles nécessitent une bonne connaissance de la classe de la part de l'enseignant. Elles sont indissociables d'un travail au niveau des savoir-être.
Mots-clés libres : 370, Différenciation successive, Autonomie, Différenciation simultanée, Hétérogénéité, Evaluation
Couverture : FR