Auteur(s) : Mayer Vérène
Directeur : Scandella Pascal
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2002

Description : Professorat des écoles, Le schéma corporel est l'image que nous faisons de notre corps, statiquement ou en mouvement. Mais cette image n'est pas une représentation intellectuelle, elle se constitue au fil de nos expériences vécues, par la répétition et l'exercice des différents mouvements que nous effectuons. C'est pour cette raison je me suis intéressée à l'enfant de toute petite section qui arrive dans le cursus scolaire avec l'envie et le besoin de faire de multiples expériences (motrices, sensorielles). L'enseignant peut aider l'enfant à maîtriser en lui proposant des situations adaptées et variées. Pour pallier des problèmes d'équilibre et de coordination, j'ai mis en place une série d'ateliers en motricité visant à développer chez les enfants une aisance leur permettant de s'adapter aux différentes situations qu'ils rencontrent. De plus, le schéma corporel étant une notion qui se travaille dans les différents domaines d'activités de la maternelle, j'ai mené différentes séances dans les domaines transversaux (musique, découverte du monde, langage). Bien que le schéma corporel ne se construise pas en une année, ces différentes expériences ont permis aux enfants de développer leurs capacités motrices concernant l'équilibre et la coordination : ils étaient plus à l'aise et en confiance dans les différents ateliers et les actions simples étaient acquises par une grande majorité d'enfants. Les enchaînements d'actions complexes au départ étaient mieux maîtrisés. Une évolution était également perceptible en langage et en motricité fine.
Mots-clés libres : 370, expériences motrices, schéma corporel, interdisciplinarité, observation évaluative, scolarisation à 2 ans
Couverture : FR