Le dispositif vécu au coeur de la préparation du DAEU à distance The experience-based system in the heart of the DAEU distant preparation études universitaires DAEU Pas de mots clés en anglais 374.4 Enquêtant sur la préparation du diplôme d'accès aux études universitaires (DAEU) à distance, nous nous intéressons à l'activité et aux représentations des acteurs engagés, à différents niveaux, dans un campus numérique. Ce faisant, plutôt que concevoir le dispositif comme un simple environnement, nous l'appréhendons sous l'angle du vécu de ses acteurs. Envisageant le dispositif comme un entre-deux médiatif,  ni extérieur, ni intérieur, ni simple moyen, ni immédiateté pour le sujet dont l'action, fonction des situations, fait évoluer le dispositif initialement conçu, notre thèse ne vise ainsi pas tant à démontrer un phénomène qu à proposer une lecture d'un dispositif de FOAD en mettant en avant que, derrière un seul dispositif écrit existent plusieurs dispositifs vécus se manifestant par différentes zones de valeurs fonctionnelles partagées corrélées aux sens que revêtent, pour ses acteurs, les situations auxquelles ils participent aussi bien en amont qu au cours de leur formation. In investigating the preparation of the diploma that has allowed access to distant university studies, we focus on the activity and representations of the participating actors-stakeholders, at different levels, in a digital campus. Rather than viewing the system as a simple environment, we will look at it from the angle of its actors actual experience. We view and interpret the system as a media period in between , neither exterior, nor interior, nor a simple means, nor immediacy for the subject whose actions, depending on the situations, makes the initial system evolve. Applicable to the experience-based system , our theoretical framework does not purport to prove a phenomenon as proposing an interpretation of a ODL system. Rather, this approach is based upon the premise that behind a single written system there are several experience-based systems that show different zones of shared functional values related to the situations the actors take part during their education. Electronic Thesis or Dissertation Text fr France PDF https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2007/PAPI_Cathia_2007.pdf Université de Strasbourg Strasbourg Papi Cathia 1981-01-01T00:00:00 FR 116026790 http://www.theses.fr/2007STR1PS04 2007STR1PS04 2007-11-22T00:00:00 Sciences de l’éducation Université Louis Pasteur (Strasbourg) 026404540 Doctorat Docteur es non oui Marquet Pascal 055320473 Triby Emmanuel 035148314 École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....) ED520 156498324 ddc:370