Auteur(s) : Ponchon Jean-François, Seiller Jérôme
Directeur : Goetschel Jean-François
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2002

Description : Professorat des écoles, Pourquoi et de quelle manière la mise en place d’une situation problème dans le cadre d’une séquence d’histoire permet-elle à l’élève de devenir l’acteur de ses apprentissages tout en le sensibilisant à la démarche historique ? C’est la question que nous nous sommes posée dans ce mémoire. Une analyse détaillée de deux interventions en cycle 3 nous a permis d’y répondre…
Mots-clés libres : 370, Situation, problème, histoire, cycle 3, démarche historique, conception constructiviste de l’apprentissage
Couverture : FR