Étude des déficits phonologiques à l' origine des troubles d' apprentissage de la lecture dans la dyslexie et la dysphasie : approches développementale, neuropsychologique et anatomo-fonctionnelle
Langue Français
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Auteur : Nithart, Christelle
Date de soutenance : 14-11-2008

Directeur(s) de thèse : Metz-Lutz, Marie-Noëlle - Demont, Elisabeth

Établissement de soutenance : Université Louis Pasteur (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences de la vie et de la santé (Strasbourg ; 2000-....)
 
Discipline : Neurosciences
Classification : Médecine et santé

Mots-clés libres : Phonologie
Mots-clés :
  • Phonologie - Thèses et écrits académiques
  • Lecture - Thèses et écrits académiques
  • Dyslexie - Thèses et écrits académiques
  • Troubles du langage - Thèses et écrits académiques
Résumé : Le déficit phonologique à l'origine des difficultés d'apprentissage de la lecture est-il de même nature dans la dyslexie et la dysphasie ? Pour répondre à cette question, nous avons étudié différents niveaux de traitement phonologique dans une étude développementale et neuropsychologique et analysé les substrats neuronaux de la lecture. La mémoire de l'ordre en fin de CP s'avère être un meilleur prédicteur des capacités de décodage que la conscience phonologique. Ces compétences sont déficitaires chez les dyslexiques comme chez les dysphasiques qui se distinguent toutefois des dyslexiques par un déficit de la discrimination phonologique, de la capacité de la mémoire à court terme et du vocabulaire. Si le réseau cérébral de la lecture est altéré dans les deux populations, les régions associées au traitement lexical sont moins activées chez les dysphasiques. Le déficit phonologique à l'origine des difficultés de lecture apparaît de nature différente dans la dyslexie et la dysphasie.
 
Type de contenu : Text
 
Entrepôt d'origine : Ressource locale
Identifiant : ecrin-ori-297209
Type de ressource : Thèse