La maîtrise sémantico-syntaxique de la pronominalisation des compléments d'objet indirects en contexte ghanéen
Langue Français
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Auteur : Ayi-Adzimah, Daniel Kwame
Date de soutenance : 30-06-2010

Directeur(s) de thèse : Pellat, Jean-Christophe

Établissement de soutenance : Université de Strasbourg
École doctorale : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences du langage
Classification : Linguistique générale, Langues romanes. Français

Mots-clés libres : complément d'objet indirect , pronominalisation , substitution pronominale , interface semantico-syntaxique , pronoms compléments , context plurilingue ghanéen
Mots-clés :
  • Français (langue) - Thèses et écrits académiques
  • Français (langue) - Thèses et écrits académiques
Résumé : Cette thèse s'intéresse aux erreurs morphosyntaxiques en production écrite que des étudiants ghanéens commettent en français langue étrangère ainsi qu'aux difficultés dues au contexte plurilingue du Ghana auxquelles ils font face. L'objectif primordial de cette recherche est d'examiner et d'analyser le sens instructionnel des verbes transitifs et le rôle du sens des verbes dans la substitution pronominale des COI en vue d'identifier et d'établir le rôle de l'interface de la sémantique et de la syntaxe lors de la pronominalisation. Dans un deuxième temps, l'étude vise à analyser le contexte plurilingue ghanéen en vue d'en dégager les faits sociolinguistiques concomitants et leurs implications possibles pour l'enseignement/apprentissage du FLE au Ghana. Pour atteindre ces objectifs, on passe en revue les notions linguistiques qui sous-tendent la reprise pronominale dans première partie. Puis, on présente et analyse la situation sociolinguistique du Ghana dans la deuxième partie. La troisième partie porte sur la présentation et l'analyse des données linguistiques et sociolinguistiques recueillis auprès des étudiants du Département de français à 'University of Education', Winneba, au Ghana. Cette analyse permet d'interpréter et de classer les erreurs des étudiants par ordre cognitif des faits linguistiques. Par ailleurs, on pu dégage les effets positifs et négatifs que le contexte ghanéen peut avoir sur l'apprentissage du FLE au Ghana. Cette étude peut aider, dans une grande mesure, à améliorer la description linguistique de l'apprentissage de la pronominalisation en français et l'enseignement/apprentissage du FLE au Ghana ainsi que dans les pays où le FLE est appris.
 
Type de contenu : Text
 
Entrepôt d'origine : Ressource locale
Identifiant : ecrin-ori-304021
Type de ressource : Thèse