Les TIC dans le système éducatif yéménite : de la culture technique de la société yéménite aux usages par les professionnels de l'éducation
Langue Français
Ce document est protégé en vertu du Code de la Propriété Intellectuelle.
Auteur : Seif, Ahmed Hassan
Date de soutenance : 08-03-2011
Directeur(s) de thèse : Marquet, Pascal
Établissement de soutenance : Université de Strasbourg
École doctorale : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
Discipline : Sciences de l’éducation
Classification : Education et enseignement
Mots-clés libres : TIC , usage , système éducatif , Éducation Pour Tous (EPT) , prescripteurs , société , yéménite , culture technique
Mots-clés :
- Technologie éducative
- Thèses et écrits académiques
Résumé : Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) constituent l'aboutissement de l'invention de l'écriture, de l'invention de l'imprimerie, de la naissance de la calculatrice et de la diffusion de l'ordinateur. Leur intégration éducative est porteuse de modifications dans le fonctionnement administratif et dans les pratiques pédagogique. L'introduction des TIC dans le système yéménite fait ici l'objet d'un travail de recherche, éclairé par l'expérience dans ce domaine de différents pays occidentaux comme la France et de pays orientaux comme les Émirats Arabes Unis et l'Egypte. Les résultats obtenus dans ces pays nous permettent de formuler une problématique et des hypothèses mettant l'accent sur les éléments et les facteurs qui frinent la banalisation de l'usage des TIC à l'école. Pour mesurer ces effets, nous avons effectué trois observations : des entretiens semi-directif auprès de quelques prescripteurs au ministère de l'éducation nationale yéménite et qui ont fait l'objet d'une analyse formelle de contenu. Un questionnaire de 46 questions, s'adressant à 131 cadres de l'éducation nationale yéménite : inspection et formation générale et régionale. Les résultats obtenus ont mis l'accent sur les contraintes socioculturelles et économiques comme étant les facteurs qui frinent le plus la diffusion de l'usage des TIC dans la société. Nous approfondissons ces résultats par des entretiens semi-directifs, adressés à deux responsables scolaires et quatre enseignants du secondaire. L'idée qui émerge de notre analyse catégorielle est que l'économique contraint l'acquisition des matériels et que les habitudes sociales contraignent les usages. Les trois observations mettent l'accent sur les effets des contraintes, la faiblesse et l'influence des pratiques sociales, qui sont les principaux éléments qui expliquent les frins à l'usage des TIC dans le milieu éducatif yéménite.
Entrepôt d'origine : 
Identifiant : ecrin-ori-304691
Type de ressource : Thèse
