Auteur(s) : Beaufils Christophe
Directeur : Hoffmann Arlette
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2002

Description : Professorat des écoles, Si le jeu a une place reconnue à l'école maternelle, son utilisation à l'école élémentaire en dehors de la cour de récréation et des séances d'EPS est plus contestée. Or, par la motivation qu'il génère chez les enfants, les savoirs et savoir-faire qu'il développe, le jeu ne pourrait-il pas être un outil favorisant les apprentissages à l'école ? En outre, la scolarisation en classe bilingue implique une association étroite entre apprentissages et manipulation afin de favoriser la verbalisation, permettre une bonne compréhension et une acquisition des savoirs et savoir-faire en langue allemande. Aussi, le jeu ne pourrait-il pas être une réponse à ce besoin de manipulation en classe bilingue ? En partant de deux grands domaines d'activité, les mathématiques et la maîtrise de la langue, ce mémoire propose une expérimentation et une analyse de situations d'apprentissage en classes de CM1 et CM2 bilingues où différents jeux ont été mis en oeuvre.
Mots-clés libres : 370, Jeu ludique, Jeu éducatif, Jeu pédagogique, Situations d'apprentissage, Classes bilingues
Couverture : FR