Towards a model of mathematics attitudes formation : through the child's perception of social agents and self-beliefs
Langue Anglais
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Auteur : Abbas, Nargis
Date de soutenance : 30-05-2011

Directeur(s) de thèse : Kirch, Michèle

Établissement de soutenance : Université de Strasbourg
École doctorale : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l’éducation
Classification : Psychologie, Education et enseignement

Mots-clés libres : attitudes en mathématiques , croyances en mathématiques , intérêt pour les mathématiques , concept de soi en mathématiques , auto-efficacité en mathématiques , effet des parents , influence d'enseignant , stéréotypes
Mots-clés :
  • Mathématiques - Thèses et écrits académiques
  • Mathématiques - Thèses et écrits académiques
  • Mathématiques, Difficultés en - Thèses et écrits académiques
  • Aptitude pour les mathématiques - Thèses et écrits académiques
  • Perception de soi - Thèses et écrits académiques
Résumé : La revue de littérature montre que dans le cadre théorique, le concept d'attitude envers les mathématiques n a pas été l'objet de suffisamment d'attention. Cette étude propose une vue multidimensionnelle de l'attitude envers les mathématiques basée sur deux composantes: l'intérêt et la croyance. Nous proposons un modèle théorique de formation de l'attitude. Dans ce modèle, nous faisons l'hypothèse que les tendances évaluatives de l'élève de cette discipline (qui deviennent l'attitude) sont le résultat de la connaissance personnelle, construite en conséquence de sa croyance et de ses réactions affectives antérieures dans cette discipline, et se développent sous l'influence de facteurs psychologiques et sociaux. En tout 1499 élèves (678 filles et 821 garçons) de la 6ème et de la 9ème classe dans 10 écoles du Pakistan ont participé à l'enquête finale. Dans cette étude, les filles ont montré une attitude positive en ce qui concerne la croyance de besoin , alors que les garçons ont montré une attitude positive en termes de plaisir . Par ailleurs, on a découvert que le bas niveau d'éducation des parents a une influence positive sur la  croyance de besoin  des mathématiques chez les élèves. De plus, l'analyse de notre modèle a montré que l'influence de l'enseignant, plus forte que celle des parents, passant par le concept de soi et l'auto-efficacité en mathématiques des élèves, développe un effet positif sur l'attitude. En outre, dans le cadre de l'attitude, la direction de causalité a été trouvée meilleure de l'intérêt vers la croyance. Cette étude ouvre la porte à revisiter les études sur genre et attitudes en utilisant notre analyse conceptuelle multidimensionnelle.
 
Type de contenu : Text
 
Entrepôt d'origine : Ressource locale
Identifiant : ecrin-ori-306997
Type de ressource : Thèse