Auteur(s) : Trophy Laurence
Directeur(s) : Woods Josiane
Composante : Institut universitaire de formation des maîtres
Date de création : 30-06-2002

Résumé(s) : Ce mémoire, centré sur l’enseignement modulaire, s’appuie sur l’analyse de quelques pratiques qui m’ont menée à analyser une double problématique récurrente dans l’enseignement des langues, à savoir comment rendre l’élève actif et autonome, c’est à dire comment l’impliquer dans son travail pour qu’il puisse se passer peu à peu du maître et faire face lui-même aux problèmes posés par différents supports. Mais rendre l’apprenant acteur va de pair avec la motivation. C’est pourquoi, par leur fonctionnement (travail en groupes, relation différente avec les élèves), les modules m’ont semblé un bon cadre pour y parvenir. Avant l’analyse des mises en œuvre, on y explique le concept de l’Enseignement Modulaire et les procédés pour la répartition des élèves à l’aide du logiciel EVAREM.
Discipline : Professorat des lycées et collèges
Couverture : FR