De l'intérêt pour l'acquisition d'une compétence communicative non linguistique en didactique du FLE en Iran Interest in acquiring a non-linguistic communicative competence in teaching the FLE in Iran acquisition compétence communicative non linguistique dimension interculturelle enseignement du FLE acquisition ; non-linguistic communicative competence ; intercultural dimension ; teaching the FLE 306.4 447.9 371.3 Français (langue) Thèses et écrits académiques Français (langue) Thèses et écrits académiques Communication interculturelle Thèses et écrits académiques Langage Thèses et écrits académiques Cette thèse propose une nouvelle démarche pédagogique dans l'enseignement du français langue étrangère en Iran (notre contexte) en mettant en valeur le rôle de la compétence communicative non linguistique dans le développement et l'enrichissement du potentiel socioculturel et interculturel des apprenants Iraniens. Inscrite dans une perspective interculturelle, cette recherche s'interroge sur la fonction d'intermédiaire socioculturelle que la compétence communicative non linguistique de l'apprenant pourra jouer dans les situations de communication envers l'autrui. Nous sommes d'avis que la compétence communicative non linguistique en englobant d'une part les savoirs socioculturels (savoir-être, savoir-faire, savoir-vivre) et d'autre part les comportements et les attitudes non verbaux constituent autant de factures sociales et culturelles décisives et nécessaires pour le bon fonctionnement d'un échange interculturel. Elle doit ainsi faire partie des compétences générales que l'apprenant d'une langue étrangère doit acquérir au cours de son processus d'apprentissage de cette langue. L'enjeu de cette nouvelle démarche pédagogique est de taille dans l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère en Iran, car elle lui apporte une valeur ajoutée forte par rapport aux cours de langue où ne seraient développées que des compétences linguistiques. This thesis proposes a new pedagogical approach in teaching French as a foreign language in Iran (our context) by highlighting the role of non-linguistic communicative competence in the development and enhancement of the socio-cultural and intercultural potential of the Iranian learners. Placed within the intercultural perspective, this research examines the socio-cultural intermediary function that the non-linguistic communicative competence of the learner can play in situations of communication with others. We believe that the non-linguistic communicative competence by including, on the one hand, the sociocultural knowledge (social skills, know-how, good manners) and on the other hand, the behavior and nonverbal attitudes, constitutes necessary sociocultural factors for the proper functioning of an intercultural communication. It must therefore be part of the general skills that learners of a foreign language must acquire during the process of learning this one. The challenge of this new pedagogical approach is considerable in the teaching/learning of French as a foreign language in Iran, because it can bring to it a significant value, in comparison with the language courses where only the language skills would be developed. Electronic Thesis or Dissertation Text fr France PDF https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2011/YADEGARI_Parisa_2011.pdf Université de Strasbourg Strasbourg Yadegari Parisa 1980-01-01T00:00:00 FR 123894484 http://www.theses.fr/2011STRA1088 2011STRA1088 2011-12-30T00:00:00 Français langue étrangère Université de Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Kashema Bin Muzigwa Laurent Masegeta 060710500 École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....) ED520 156498324 ddc:370 ddc:440