Auteur(s) : Pierre Aurélie-Anne
Directeur : Clevenot Mireille
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003

Description : Professorat des lycées et collèges, A plusieurs étapes du cursus scolaire, les mêmes champs de connaissances sont abordés, assurant une consolidation et une progression des apprentissages , connaissances et méthodes. Ainsi, le fonctionnement du corps humain, abordé à l’échelle de l’organe en 5ème, est repris en 3ème, cette fois à l’échelle de la cellule. Afin que cette nouvelle approche soit édifiée sur les acquis de 5ème et ne constitue pas une entité dissociable de la première étude, il semble nécessaire de prendre en compte la cohérence verticale qui sous-tend cet apprentissage. Mon stage en responsabilité me permettant d’enseigner à la fois en classe de 5ème et de 3ème, j’ai tenté, à travers ce mémoire, de répondre à une exigence pédagogique essentielle. Cette démarche m’a amenée à me questionner sur l’utilisation et la compréhension par les élèves de supports pédagogiques tels que le schéma fonctionnel, le schéma de synthèse et le schéma bilan, et à proposer des éléments de réponse via ces différents supports. J’ai ensuite essayé de réaliser une analyse de la pratique pédagogique de ces supports en tenant compte des difficultés ou succès rencontrés lors de leur intégration dans mes séquences de cours, mais également des remarques des élèves.
Mots-clés libres : 370, Cohérence verticale, Fonctionnement du corps humain, Schéma fonctionnel, Schéma de synthèse, Schéma bilan
Couverture : FR