Auteur(s) : Freys-Ackermann Caroline
Directeur : Woessner Raymond
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003

Description : Professorat des lycées et collèges, Le paysage a été pour moi le point de départ de démarches ayant pour objet de construire chez mes élèves de la 6èmeC du collège de Drulingen un mode de raisonnement et une connaissance, à partir de leurs activités et de leur curiosité. Tout au long de cette année scolaire 2002-2003, je me suis posée comme objectif de mettre en place avec eux une démarche progressive d'étude et d'analyse des paysages de la planète : de la géographie, " science des paysages ", nous sommes entrés par étapes dans la géographie, " science de l'espace et de l'organisation spatiale ". Dans le cadre de cet enseignement, je me suis notamment penchée sur les problèmes méthodologiques (lecture de l'image, construction de croquis et de modèles, lecture de cartes, ), et plus particulièrement sur l'utilisation des images : en effet, analyser un paysage, c'est d'abord préparer l'élève à maîtriser l'image. Or celle-ci peut se décliner de nombreuses façons (images fixes, animées,) et chaque support peut apporter un élément de réponse à la compréhension d'un paysage, qui par essence, offre une pluralité de sens. Ainsi, le paysage du peintre n'est pas celui de l'écrivain, du touriste ou du photographe : chacun a son paysage, mais toutes ces visions peuvent servir de point de départ pédagogique pour une analyse géographique dans le cadre du programme de sixième. Ce mémoire est donc une réflexion sur les stratégies d'enseignement que l'on peut tenter de mettre en oeuvre à partir d'un paysage.
Mots-clés libres : 370, Paysage, Représentation, Relation nature/homme en société, Exploitation de l'image, Esprit critique
Couverture : FR